初中数学教学中导学互动教学模式的应用

◎韩婧

初中数学教学中导学互动教学模式的应用

◎韩婧

随着素质教育改革的日渐深入，初中数学在不断调整教学方法与教学模式，成为培养学生理性思维的重要学科，在整个初中教学阶段占据重要地位、在教学当中，在初中数学课堂教学当中使用“导学互动”教学方法能够引导学生独立学习，提高学生学习兴趣，更好的进行师生互动。本将对初中数学教学中导学互动教学模式应用进行分析，从而表现这种教学方式的重要性。

新课改中提倡学生自主学习探究与师生互动式教学，能够改变过去教师单独讲述知识，学生被动听讲的枯燥局面，这种传统教学方法已经不能适应当前教学发展趋势，对素质教学非常不利，新的教学模式势必将其取代。“导学互动”教学模式能够使教学始终围绕着互动探究﹑自主学习这个两个中心内容，引导学生主动探索知识﹑吸收知识，进而将学习的乐趣增强，提升学习兴趣，提升教学质量，增强师生的互动效果。此外，将这种教学模式应用在初中数学教学中，能够活跃课堂氛围，营造良好的教学秩序，顺应当前素质教学改革要求。

“导学互动”概述

“导学互动”教学模式内涵。“导学互动”与过去传统教学模式存在诸多不同，能够将课堂上的自主学习﹑探究与师生互动结合起来，进而营造积极的教学氛围与课程秩序。使用“导学互动”能够将过去教师为主转变为教师为辅﹑学生为主，将“学”与“思”真正结合起来。在这种教学模式中能够创设出一个真实教学情境，首先，按照自学大纲与情境让学生独立学习一遍知识，缕清导学大纲；其次，进入到互动讨论阶段，学生提出导学中遇到的问题，分小组探讨，也可以与教师相互探讨，共同将遇到的问题解决；最后，让学生对导学的全部过程做一个总结与记录，并进行反馈训练，对重点习题反复训练，加深对知识的记忆。

“导学互动”教学模式特征。“导学互动”教学模式具有非常显著的特征，首先，将课程的首节课作为一个完整的教学地点。并在本节课中完成导学大纲中规定的内容，检测学生对知识的学习﹑吸收效果；其次，主线设定为“导纲”，围绕这个导纲开展教学工作，将其作为教学依据与核心，能够使教学变得更加有序﹑高效，使学生不断提升自自学能力与理解感悟能力；最后，将引导式学习与自学结合起来，营造出积极的学习氛围

“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用

组织合作互动，对课堂教学进行丰富。作为一种全新的教学模式，“导学互动”方法能够更好的做到“以导促学”，引导学生探索。比如，在学习“一次函数”过程中，先让学生按照导纲中的内容自学，正式开始教学以后，教师将学生分为若干个小组，小组成员在相互探讨以后需要回到教师提出的问题，比如，“函数表示方法只有一种吗﹑每一种函数表示方法的区别是什么？”教师让学生先以小组方式探讨，很多学生都纷纷举手回答问题，为了获得更多积分，总结出一致答案。在学生探讨期间，教师可以下去与学生互动，适当点拨，帮助学生找到思路，激发学生求知欲，将全部精力集中到探讨问题上。

引导学生归纳，训练学生总结能力。回顾也是导学教学模式的重点环节，完成一节课讲授以后，课后加深记忆也是关键，引导学生回顾知识起到了巩固知识的作用，等于又学习了一遍。教师可以采用板书回顾方式，让学生站起来讲述课程学习的内容，按照一定脉络，此过程中教师可以将重点与难点穿插其中，加深对重点知识的记忆与学习。比如，在归纳“一次函数”时，总结的有“一次函数”表示方法﹑“一次函数概念”﹑“一次函数在第三象限内如何表示”等。使用这种方式归纳能使学生明确本节课学习的重点，教师可以给总结完整﹑全面﹑准确的小组适当奖励，增强教学效果。

设计训练题目，对学习效果进行检查。反馈训练也是一种非常重要的教学环节，能够对学生是否牢固的掌握知识进行检查，在对题目进行设计时，题目要在学生所学范围内，并要具有典型性与衔接性，太难或者太简单都对学生回答不利。比如，关于一次函数的训练题目：“使用机械设备耕地时，初始时的油箱油量为50升，一小时耗油5升，对油箱中剩余油量与工作时间进行计算，列出关系式，得出取值范围。”另一个题目为：当一个圆柱静止时，柱体开始从一个斜面从上至下运动，速度增大距离便会增加3米，当圆柱到达坡顶位置时，时速为20m/s，求圆柱运动速度V与时间t的函数关系式；得出t的取值范围；求出圆柱3.5s时的运动速度；圆柱体10m/s速度是几秒。上述题目均是应用题，需要对自变量取值进行考虑，体现函数解决现实问题的实际意义。题目设计完以后，也能够将思维含量融入，有些学生会将函数实际意义与条件忽视，就会在解题时出错。教师就要提醒学生多加注意，强化学生的解题思路，提高解题准确性。

总之，“导学互动”教学模式是非常重要的教学模式，在教学中起到了积极显著的效果，真正将“学习”作为基础，实现师生互动与自主学习的融合，将教学效果增强，增强了学习兴趣。在对课程教学设计时，教师需要结合课程内容与学习效果进行相应调整，为学生提供更充足的思维空间，引导学生思考，加深对知识的记忆。

（作者单位：四平市第二中学校）