体验式教学在中学音乐教育中的应用

◎付立红

体验式教学在中学音乐教育中的应用

◎付立红

音乐可以给人一种美的享受，在初中教学阶段设置音乐课程就是为了培养学生对音乐美的感知。在音乐课程教育中，通过音乐美的提炼，让学生充分感受音乐魅力，从而激发学生学习音乐知识的兴趣与积极性。随着素质教育的不断普及，音乐课程教育作为不可或缺的环节，受到了人们的广泛关注。在初中音乐教育中，体验式教学成为了教学改革的重要方向，值得推广应用。

在音乐教育中，教育工作者需要做到：让清泉般的的音乐流的更加畅快，让熔炉般的音乐烧的更加旺盛。在实际教学中，一定要让每位学生都可以感受到快乐，从而积极参与教学活动，以此提高教学效果。本文在概述体验式教学的基础上，阐述体验式教学在初中音乐教学中的具体应用。

体验式教学概述

体验式教学指的就是在教学活动中为了达到教学目标，从教学内容着手，创设﹑引入和教学内容相符合的氛围或者场景，以此让学生获得情感体验，帮助学生快速理解与掌握教学内容，实现学生身心的健康﹑全面发展。在初中音乐教学中，怎样有效调动学生学习的积极性与主动性，已经成为了音乐教师急需解决的重要问题。目前，在初中音乐教学中应用体验式教学，已经取得了很好的效果。

在应用体验式教学的时候，需要创设符合学生需要的情境，让学生感到愉快﹑耳目一新﹑心平气和，为学生身心的健康发展打下坚实的基础。在初中音乐教学中应用体验式教学，具有以下作用：一是，通过愉快教学情境的创设，有效激发了学生学习的热情与积极性，实现了学生知识的内化与深化。二是，在实际教学中，并不局限于课堂教学，通过学生的互动与配合，不仅可以取得良好的教学效果，还可以培养学生的综合素质。所以，在初中音乐教学中应用体验式教学，可以有效激发学生学习的热情与兴趣，培养学生审美观。

体验式教学在音乐教学中的应用

明确音乐的关键点与精华，提高学生参与的积极性。在实际生活中，喜欢听歌的人非常多，但是可以真正自如放声歌唱的人很少。针对初中生而言，正是积极学习的年龄，具有参与性强﹑学习能力强的特点。在音乐教学中，教师要为学生多创造一些机会，让学生可以积极参与和体验，以此培养与提高学生学习的兴趣。同时，不要将音乐课堂形式拘泥于习惯，转变严肃的课堂氛围，让学生充分放松身心，以此提高学生的参与积极性。比如，在学习《青春舞曲》的时候，教师可以采用多种方式展开课堂互动。首先教师声情并茂的演唱这首歌，之后师生共同演唱，最后通过互动﹑对唱等形式让学生进行演唱。此歌曲的首段较为简单，可以让学生进行充分的想象，通过自由自在的方式进行演唱，以此增加歌曲的欢快成分，倘若情况允许，还可以添加一些激情的呐喊等，充分活跃课堂氛围；此歌曲的第二段为高潮，通过情感的融入，可以充分反映音乐内涵，表达青春的激情；此歌曲的第三段为节奏鼓乐，可以让学生亲身体验乐器，以此获得激情。在课堂最后，让学生进行自由发挥完成歌曲演唱，积极调动学生参与的积极性，并且充分体会《青春舞曲》的魅力，以此培养学生学习音乐的兴趣与热情。

巧设问题，启发学生思维。在初中音乐课程教学中，确保课堂气氛活跃，充分启发学生思维，让学生全身心的参与体验活动，从而实现学生的全面发展。在体验活动中，调动学生思维是十分重要的部分，因为学生对音乐体验存在着个体差异，通过对学生体验积极性的调动，可以让学生在音乐中寻找美感﹑乐感，从而提高审美观。同时，因为学生的成长环境不同，对音乐的接受程度也存在着明显的差异，由此可知，让学生多学习一些音乐背景知识非常重要。比如，《草原牧歌》是一首非常经典的老歌，具有强烈的民族特色，并且意境非常优美。此歌曲主要就是对草原蒙古族牧民建设家乡的描述。为了把家乡建设得更加美好，牧民们辛勤劳作，防灾害﹑防风暴。此歌曲音域非常广，充分体现了北方民族的豪迈，自然﹑生动的展现了草原牧民的美好情怀，具有非常强烈的民族特色。在此教学中，教师可以设置一个草原场景，并且让学生穿着蒙古族服装，烘托一种草原氛围，同时在歌曲播放过程中跳蒙古族舞蹈，想象着绿绿的草原上，蓝天白云下一群充满活力的蒙古族人民一起动情歌唱。

发挥想象力，体验音乐精髓。在初中音乐教学中，课堂氛围十分重要。好的课堂氛围可以让学生放松身心，保持快乐的心情，全身心的投入到学习当中。在人心情好的情况下，就会自觉的哼唱一些小曲，学生在学习音乐的时候，当学生感受到音乐美的时候，也会随之起舞。怎样构建让学生自觉舞动的课堂，是音乐教师急需解决的重要问题。《唱脸谱》这首歌很多人都听过，伴舞者都在表演京剧动作。为此，在学习《唱脸谱》这一歌曲的时候，可以引入一些京剧元素，随着音乐的播放，师生一起做京剧动作，充分感受国粹京剧的魅力。同时，可以组织学生欣赏一些京剧片段，让学生对京剧产生兴趣，进而予以了解。通过《唱脸谱》的学习，可以让学生在学习过程中逐渐了解京剧，并且深刻感受京剧的魅力，了解京剧的历史背景与相关知识，从而激发学生学习的兴趣，以此提高学生的音乐素质，促进学生的全面发展。

综上所述，在初中音乐课程教学中，体验式教学发挥了十分重要的作用。缺少学生的亲自参与体验，将导致教学活动不完整，无法取得更佳的教学效果。为此，在初中音乐课程教学中，一定要重视体验式教学的应用，采取科学﹑合理的方式，激发学生学习的兴趣与热情，调动学生学习的积极性，让学生在实践体验中充分感受音乐美，并且有效提高学生的审美观，为素质教育的全面落实打下坚实的基础。

（作者单位：四平市十五中学校）