小小红绿旗解决大问题

2015-01-03林勇四川省成都市四川大学附属实验小学东山学校610100

中国学校体育 2015年3期

林勇（四川省成都市四川大学附属实验小学东山学校，610100）

阳光操场：展示各校智慧提升活动效益

小小红绿旗解决大问题

林勇（四川省成都市四川大学附属实验小学东山学校，610100）

大课间作为学校的一面镜子,其活动水平反映出学校的校风和班风。抓好体育大课间，是体育教师师肩负的责任，也是摆在我们面前一个棘手的难题。为了抓好体育大课间质量，我们组织师生学习并制订了详尽的评分标准，组成由体育教师、体育委员和行政领导值周的值周团队，并分别对各班进、退场路队，自编韵律操，身体素质训练，特色活动，跑步，广播操以及二次集合分别予以评价，以10分制打分。随后去掉最高分和最低分，取平均分公布在“大队部两操得分一览表”上。做到一周一评，评出优秀班级，颁发流动红旗；一月一小结，和班级共同体所有任课教师的绩效考核挂钩；一期一总结，评出“体育大课间活动先进班级”和“体育大课间活动先进个人”颁发奖状予以鼓励。

这样的评价体系看似无懈可击，公开、公正、公平。然而当被扣分的班级找到值周教师寻找原因时，因数据来自不同的人员，值周团队没有关注班级大课间全过程，导致我们没有充分的理由来说服他们，使得被扣分的班级对评价产生抵触情绪；因为涉及月考核和教师绩效挂钩，被扣分的班主任心生不满，以致干群关系紧张；学生因为不清楚自己究竟在哪些方面还需要努力而感觉无所适从，这种看似及时的评价却隐藏着随时可能爆发的危机。

评价和考核的目的都是为了促使师生认真参与到体育大课间活动中去，让他们在美妙的音乐声中舒展身姿，在欢快的节拍中，展现刚柔相济的美感，在明媚的阳光下陶冶身心，健康成长。评价不是为了扣分，所以我们设置“校园110”充分发挥值周班级的评价作用，用红、绿旗进行即时评价，解决了这一难题。

值周班级在周五中午进行值周培训，然后将承担下一周的值周任务。培训如何对大课间活动进行评价，举红旗为扣一分，红、绿旗并举为不加不减，举绿旗得一分。值周班级的学生将身着“校园110”的“警服”，每名学生负责其中一个班级从下课楼道集合开始，到大课间结束返回楼道的全程跟踪评价。共分十个环节，每举一次绿旗表示这一环节得到一分，而红、绿旗并举则表示这一环节不加不减，举红旗则表示这一环节减去一分，评价的同时即时告知教师原因。这种评价就在眼前，让师生看得见，摸得着。学生每得一次绿旗内心中都充满着喜悦，加上教师的及时表扬与鼓励，学生的集体主义精神油然而生。如果得到红绿旗并举，学生们都会积极寻找原因，并及时予以调整。而得到了红旗（这种情况很少）时，说明有人在其中没有做好，影响了集体荣誉，会受到大家的谴责。实行“红绿旗”评价以来，大队部仍然公示分数，仍然和教师月考核挂钩，仍然和期末评优结合。但这时候的分数却是师生内心明明白白的分数，是学生们看得见的分数。我校大课间活动由最早的偶有几次“红旗”，到现在的全面“飘绿”，可以看出大课间活动质量越来越高，从而也彰显出即时评价的魅力所在。