电路理论精品资源共享课的建设和体会

周冬婉 邹玲 凃玲英

摘 要 资源共享课程的建设是我国在开放精品课程中的重要组成部分，目的是为了转变教育观念，为教学方法和教学内容的改革引领方向，通过现代信息技术方法推动高校优质课程教学资源实现共享，提高人才质量的培养，服务学习型社会建设。怎样建设精品资源共享课、更好地实现网络资源共享，提高学生和培养学生的学习能力，是我们高校教师应该尝试和实践的，在此基础上，我们对电路理论课程进行了精品资源共享的建设和完善。

關键词 精品资源共享 电路理论 教学改革

中图分类号：G424文献标识码：A

Construction and Experience of Circuit Theory

Boutique Resource Sharing Lessons

ZHOU Dongwan， ZOU Ling， TU Lingying

（School of Electrical and Electronic Engineering， Hubei University of Technology， Wuhan， Hubei 430068）

Abstract Construction of resource sharing program is an important part of open boutique in the course， our purpose is to change the concept of education for the teaching methods and content to lead the direction of reform， and promote high-quality university teaching resource sharing methods through modern information technology to improve personnel quality training， service learning society. How to build quality resource sharing lessons， achieve better sharing of network resources， improve students 'and students' ability to learn， is that we should try and practice of university teachers， on this basis， we construct and improve fine resource sharing on the "circuit theory" courses.

Key words boutique resource sharing; circuit theory; teaching reform

0 引言

为了提高高等教育的工作和落实教育规划，我们学习研究了胡锦涛同志在清华大学100周年的讲话，并依据教育部《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》两个重要文件，建立了由邹玲老师带领的电路理论课程团队，进行了电路理论精品资源共享课的申报和提交工作。这个课程以公共基础课、专业基础课和核心课为重点，建立和完善资源系统，充分利用多媒体和互联网进行，通过学校、省、国家进行三重建设，形成网络教育、高等职业教育、普通本科教育等多层次、多类型的优质课程教学的体现，实现资源共享，以此来提高社会学习者和高校师生提供更优质、更多样的教学资源。

1 精品资源共享课的建设方法和过程

1.1 从精品课程到精品资源共享课

我们的省级精品课程电路理论建设坚持以“三个融为一体”（融素质教育与业务培养为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体）的教学思想为指导，按照“重组基础、反映现代、趋向前沿、综合交叉”的课程建设原则，通过整合多年的课程建设经验，并结合湖北工业大学的实际情况，加强科研与教学的紧密结合，构建学生自主学习的机制，加大教学过程中使用信息技术的力度，以电路理论省级精品课程为核心建立起了一个有特色的信息学科大类精品课程体系。

2013年我们从以下几个方面来进行精品课程建设升级为精品资源共享课的具体规划：（1）建成什么样的课程：即课程设置;（2）怎样建设课程：即教学内容、教学方法和手段;（3）建设条件如何：即教学队伍、实践条件;（4）建设效果怎样：及教学效果;（5）课程特色建设：即课程建设的特色。

我们以基本资源+拓展资源的模式来展示精品资源共享课（如图1所示）。

升级后的资源具有以下特色：（1）本课程是整个电类学科的专业基础课，课程体系具有系统性、完整性，学生面很广。（2）有一批治学严谨、知识层次及年龄层次合理的教师队伍。有经典、优秀的国家统编教材及成熟的自编教学辅导材料。并拥有与之相配的实验、实习及培训手段。（3）建立了信息学科大类的知识网络平台及远程教学的计算机网络平台——“双网络平台”系统。在课程网络资源（包括课程内容及计算机平台技术两方面）的建设上有一定的优势。（4）完整的全程教学录像，课时设置合理。（5）丰富和严谨的课程基本资源。（6）具有特色的拓展资源，如中国数字大学城-电路理论课程资源。

1.2 创建基本资源

基本资源的定义是能够将课堂教学中的思想、课堂教学中的内容、方法体现出来的核心资源。基本资源包含教学大纲、日历、教案或者PPT以及重难点的指导和全程的课堂教学录像等反映教学活动的资源（如图2所示）。

1.3 充足的拓展资源

拓展资源的定义是指能够体现课堂教学特点，运用在各个教与学的环节，维持教与学的过程，相对成熟的多样性、交互性的辅助资源。举例说明：案例资源库、演示系统、试题系统、在线检测、网络课堂等等。

2 展望

2.1 拓展资源的进一步建设

精品资源共享课具有很强的开放性，如何更好地帮助学习者进行自主学习，还需要我们进一步建设和完善：

（1）深入改革课程实践环节：依托学院电工电子实验实习基地，在保证基本理论知识的验证性实验基础上，大力改革综合性设计型实验。（2）完善电路理论试题库等网络资源的建设。（3）进一步完善网络教学的“双网络平台”系统。争取与高科技公司合作申报科研项目，形成产品，走向市场。（4）多样化、全方位发展电路理论拓展资源。

2.2 精品资源共享课的发展前景

电路理论作为高校的一门学科基础课，发挥着其举足轻重的作用，我们课程组的成员将本着精益求精、与时俱进的原则不断建设和完善本课程的精品资源共享的工作，进一步为广大师生提供更优质的课程资源。

参考文献

[1] 李春林.精品资源共享课的特点及建设方法[J].教学与管理，2012（12）.

[2] 教育部.精品资源共享课建设工作实施办法，2012.

[3] 盛明婷.精品资源共享课可持续发展建设研究[J].中国教育技术装备，2012（10）.