层次分析法在大学生就业前景分析中的应用

2014-12-31刘巍薛冬梅

科教导刊 2014年31期

关键词：定量分析大学生就业层次分析法

刘巍薛冬梅

摘要近年来，随着大学生的逐年增加，大学生就业问题成了人们关注的焦点，本文通过对应届大学毕业生采取问卷调查的方式运用层次分析法对影响大学生就业前景的因素进行定量分析，所得的分析结果对大学生就业及学校的教育改革方向提供一定的参考信息。

关键词层次分析法大学生就业定量分析

Application of AHP in the Employment Prospects of College Students

LIU Wei， XUE Dongmei

（Jilin University of Chemical Technology， Jilin， Jilin 132000）

Abstract In recent years， with college students increase every year， employment of college students has become the focus of attention， the paper by taking questionnaires AHP factors affecting the employment prospects for quantitative analysis of the college of university graduates， the resulting analysis the results provide some useful reference information on the direction of college students' employment and school education reform.

Key words AHP; college students' employment; quantitative analysis

0 引言

目前，大学生就业情况复杂，工作难找，找到合适的工作更难，大学生就业问题一直是个很受社会关注的问题，经调查影响大学生就业的外在因素如下：一是结构性矛盾，供求错位：一是高校专业设置与快速变化的市场需求错位。①②二是人才结构失衡，供求矛盾加大从数量与结构的关系看，结构性失衡加剧和放大了大学生就业难。在人才分布上，我国东部与西部、沿海地区与偏远山区、经济发达地区与欠发达地区，每万人中大学生占有量差距也很大。第二，选材要求高：应届生就业不吃香：用人单位也普遍存在着“选材难”。很多用人单位在“选材”上要求有至少一到两年的工作经验，这就导致很多用人单位基本上不要应届大学生。第三，专业相同的人多，热门专业人才过剩，致使这些专业的毕业生就业难度加大。③④⑤第四，普遍应届生就业岗位初始薪酬低，低于应届毕业生的薪酬期望值的水准，也导致部分大学生“有业不就”。此外，大学生获得真实有效的信息少，一些虚假广告铺天盖地，许多大学生由于害怕被骗，错过了很多信息渠道。大学生就业的内在因素主要体现在大学生个人的属性，对大学四年所学专业知识的掌握程度等，本文将以上影响大学生就业前景的因素归结为学校因素、社会因素、个人实际能力及个人的就业态度。应用层析分析法对大学生就业前景影响因素进行分析。

1 运用层次模型对大学生就业进行分析

1.1 建立层次分析结构模型

通过问卷调查及数据处理，得出影响大学生就业前景的因素主要来自四个大方面因素及其诸多指标，层次分析结构划分如下：第一层（目标层）：大学生就业前景A;第二层（A下设判断/指标层）：学校因素B1，社会因素B2，个人能力B3，个人就业态度B4;第三层：B1下设四个指标：学校就业指导情况C11，学校知名度C12，学校专业设置C13，学校教育与用人单位对人才的衡量尺度的吻合程度C14;B2下设三个指标，家庭背景C21，市场对人才的需求C22，区域因素C23;B3下设四个指标，个人属性C31，专业知识技能C32，个人实践和应聘能力C33，社会交往能力C34;B4下设三个指标，就业准备C41，就业行动积极性C42，就业观念C43。

1.2 构造判断矩阵

我们用9级判断尺度法将比较判断定量化，规定用1、3、5、7、9分别表示根据经验判断，要素i与要素j相比：同等重要、比较重要、重要、很重要、极重要，而2、4、6、8表示上述两判断级之间的折中值。⑥以学校因素、社会因素、个人能力、个人对就业的态度来测定指标来分析大学生就业前景的影响因素，根据调查，对这四个指标两两比较的结果如表1所示：

表1 判断矩阵A-B

1.3 相对重要程度（即权重）的计算⑦

运用求和法近似计算特征向量。步骤如下：（1）将判断矩阵按列归一化，即 = / ;（2）按行求和，即 = ;（3）归一化处理计算出，如表2。

表2 相对重要程度表

所以，学校因素、社会因素、个人能力、个人对就业态度四个影响因素的权重分别为0.12、0.26、0.55、0.07。

1.4 一致性检验

通过一致性检验，求特征矩阵A的最大特征值

求得最大特征值∴ = （ + + + ） = 4.012。

一致性檢验有： = = = 0.004。

表3 平均随机一致性指标

查平均随机一致性指标表得到 = 0.89（表3）。

故 = = 0.0045<0.1，说明判断矩阵A的一致性可以接受。