初中化学教学中如何培养学生学习兴趣

宋小洁

摘    要： 初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，也是为学生学习化学奠定基础的重要阶段。如何才能让学生学好化学，是广大化学教师一直在探究的课题。要想提高化学教学效率，首先要培养学生学习化学的兴趣，兴趣是学生自觉学习的动力，学生兴趣浓厚了，教师的教学工作才能顺利开展。

关键词： 初中化学    兴趣教学    教学方法

一、创设情境，激活学生思维，培养兴趣

化学课堂教学情境的有效创设，使课堂学习不再是教师的“一言堂”和“满堂灌”，教学不再是独白式地讲授，而是有趣味性、有活力的课堂教学。有效创设情境可以增强学生学习化学的愉悦性，有效激发学生的学习兴趣，进而提高化学教学质量。

1.创设适当的问题情境，激发热情。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学内容离不开实验，化学实验教学是化学课堂中创设情境的有利因素。教学时可以利用实验创设生动、有趣的情境，实现师生互动学习，对于提高教学质量具有重要意义。如进行“蜡烛的燃烧实验”时，设置情境教学，让学生在实验过程中仔细观察比较各火焰层的温度：再用一根火柴梗平放入火焰中，检验各火焰层的温度，这时的现象是两端先碳化;通过实验操作，最后得出的结论是外焰的温度是最高的。在这种比较逼真的情境教学中，既集中了学生的注意力，又使学生探究化学知识的欲望被点燃，还很好地巩固和加速学生记忆所学的知识点。这是全面提高化学课堂教学质量的保证。

2.创设问题情境，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、探究，增强探究欲望。在化学课堂教学中，创设探究式问题情境，能够培养学生观察问题、探究问题和解答问题的能力，有效锻炼学生的思维能力，让学生感受到学习化学带来的乐趣。如教学“燃烧的条件”时，可以结合教学内容创设一些探究性实验情境，让学生进行探究、讨论、动手操作，这样既能培养学生的动手能力，又能有效培养学生的问题意识，锻炼学生的观察和思维能力。再如学习了“溶液的酸碱性”内容后，可以利用生活中有酸味的食品，如食醋、酸奶及一些常见的水果等，创设与生活相关的情境，有效引出“酸”的知识。借助奇妙的探究实验，将学生带进化学的世界，感受化学的魅力，极大地激发学生的好奇心，调动学习积极性，使学生参与学习，享受化学实验带来的乐趣，有效提高化学课堂教学效率。

二、应用多媒体教学手段，提高学生学习兴趣

运用多媒体是现代教育形势发展的必然趋势，多媒体的教学优势是其他教学手段不可比拟的。化学是一门实验性很强的学科，很多知识通过多媒体课件演示，会使课堂氛围更有活力。此外，学生在生动、形象的多媒体课件的带动之下，会积极主动地探究知识，有效激发学习兴趣，这样的化学课堂教学会收到很好的效果。

1.化学知识具有相对的抽象性，这对于以具体形象思维为主、正处于向抽象逻辑思维过渡阶段的中学生来说具有一定的挑战性和难度，运用多媒体辅助教学可以将这些抽象枯燥的知识转化为生动形象。如教学“稀盐酸和氢氧化钠溶液反应”内容时，教学目标是让学生从微观角度分析“稀盐酸和氢氧化钠溶液”的反应实质，由于这个知识点比较抽象，学生对于看不见的知识理解起来确实比较困难，可以借助多媒体技术进行演示，将模拟化学反应的过程随教学过程同步进行，这样学生在学习过程中能够观察实验发生的全部过程，化抽象的内容为具体的知识，加深对知识点的理解，增强课堂学习的趣味性，有效提高教学效率。

2.运用多媒体技术展示微观现象，构建立体动画模型，突出教学重难点。如学习了“氯化钠”的相关知识后，可以利用多媒体课件展示“氯化钠”形成的全部过程。讲到重难点时，教师可以特别强调，让学生加以注意，这样学生能看到知识形成的全部，有效掌握所学知识，为课堂教学节约大量时间。

三、通过实验教学，提高学生学习积极性

化学是一门以实验为主的基础学科。化学实验教学可以帮助学生形成具体的化学概念，有效理解和及时巩固学过的化学知识，培养学生观察现象、分析问题和有效解决问题的能力。在实验过程中，让学生初步掌握一些常见的化学技能，培养学生求实的科学态度，使学生在实验活动中通过体验、感悟有效学习化学知识。

1.将相关知识通过实验方式演示，提高教学效率。通过实验演示，可以有效解决学生在学习过程中遇到的一些疑难问题，弥补教师教学中的不足。例如，教学“物质的溶解”一节知识点时，本节教学目标是让学生清楚地认识“溶解现象”，知道常见的“悬浊液和乳浊液”，并且能清楚区分，将相关知识内容清晰地呈现给学生。

2.在化学实验中合理利用多媒体教学，有效避免有些化学实验的潜在危险。如学完“碳”这一章内容，通过多媒体课件演示氢气、一氧化碳、碳分别还原氧化铜的实验，并且进行有效的对比分析，帮助学生及时巩固相关知识。再如学完“燃烧”的化学原理后，通过多媒体课件进行实验演示，能够有效避免化学实验过程中产生的危害，让学生在生活中合理利用燃料，防止火灾，开发新的燃料来源等，达到学以致用的目的。运用电教媒体既能节省教学时间，又能提高教学效率。

学生一旦有了学习兴趣，学习活动对于他们来说就不再是一种负担，而是能把这种学习变成一种享受和一种愉快的体验，这样学生会越学越想学、越爱学。此外，化学教师在教学过程中要大胆实践、勇于创新，有效做到科学合理地用好教材，合理利用有限的课堂教学时间，从而为实现高效的课堂教学奠定坚实的基础。