新课程背景下的初中英语作业现状分析与改进策略探索

杨录祺

摘    要： 初中英语是初中阶段的重要学科，英语作业设计质量的高低，将直接影响学生的知识能否有效得到巩固。本文主要以初中英语作业设计为分析对象，对初中英语作业布置现状进行分析，并针对存在的问题提出改进策略，使初中英语学科作业的设计安排达到既符合素质教育倡导的“减负”要求又帮助学生有效巩固课堂知识的目的。

关键词： 初中英语    作业现状    改进策略

在实行素质教育的今天，初中教育教学应当以减轻学生学习负担、提高教学质量为主，对于英语学科教学也是如此。初中英语是初中阶段的重要学科，英语作业设计质量的高低，将直接影响学生的知识能否有效得到巩固。因此，如何更好地进行英语作业布置，使作业的设计安排既符合素质教育所倡导的“减负”要求又帮助学生有效巩固课堂知识，成为广大初中英语教师长期以来一直不断追求和探索的重要问题。

一、初中英语作业布置现状

在新课程改革背景下，初中英语课后作业设置应当充分发挥学生的主体作用，以学生为本，从学生角度出发，重视学生的兴趣及需求，以促进学生个性发展及实践创新为作业设计原则和依据。教师通过赋予学生自主作业的权利，不仅有助于学生自我表现、自我反思和自我总结，更能为教师提供了解学生发展进程的有利途径，达到一举多得的效果。然而，从大部分初中教学看，传统以“抄写+背诵+练习”的英语作业布置方式虽然在一定程度上能够收到一定的效果，但仍然存在一些问题，主要表现在以下三个方面：

（一）是课业布置内容过于统一

在对初中英语作业布置现状的调查中发现，教师在课业内容设置上，存在过于统一的现象，主要采取“一刀切”的设计方式。“一刀切”的课业内容布置，缺乏弹性，缺少层次，有效性差。统一的课业内容对于英语基础好、学习能力强的学生，未能促其提升，而对于英语底子弱、学习能力差的学生，同样的作业设计显得难度过大，学生“吃不消”，完成不了，最终只能应付了事或者抄袭其他同学。

（二）作业布置形式过于单一

作业布置形式过于单一，不利于发挥学生的自主性、灵活性和创造性。当前，初中英语作业布置水平停留在传统机械记忆和书面练习的基础上，缺乏对学生英语实际运用能力和语言综合能力等的培养。加之不断增大的作业量，更让学生“苦不堪言”，致使学生在完成英语作业的过程中，只是“负重前行”，未能切实感受到英语学习的魅力和作业完成后的愉悦，久而久之，学生就会对英语作业丧失兴趣，更有甚者对英语学科产生逆反心理。

（三）作业完成过程过于封闭

教师一旦布置课后作业，基本上都是让学生课后或者回家独立完成，这样的作业完成方式虽然能够提高学生独立思考问题和解决问题的能力，但太过封闭的作业完成过程无法有效培养初中生的“合作”与“探究”精神，不能有效促进初中生的全面发展。

二、初中英语作业布置改进策略

那么，针对当前存在于初中英语作业布置中的问题，该如何有效解决呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：

（一）注重作业类型多样性

初中生的学习动机主要以兴趣为主导，单一、枯燥的英语作业无法有效激发学生的兴趣和积极性，作业布置的最终目的——巩固知识。因此，教师在设计初中英语作业时，应当注重作业类型的多样化，采取除书面作业以外的其他类型的作业。比如笔者就曾经尝试将班上学生分成四种，给他们三天时间，将英语教材的内容进行改编，并最终以歌舞剧形式呈现。学生在改编的过程中，充分进行小组讨论与合作，在编排歌舞剧过程中，对课本阅读教材内容了然于心，最终一场别开生面且独具创新的歌舞剧就在教室这一方土地上上演。从学生流畅的英语对话、精彩的场景呈现可以看出，此次英语作业设计不仅提高了学生口语表达能力和听力能力，更让学生在完成作业的过程中充分体验到了团队合作的重要性，帮助学生实现了全面发展。

（二）注重自编与改编相结合

目前，教师可以用于布置作业的资料十分丰富，除了从教材后面的习题中选取外，还可以利用网络、课外教辅书等，从中选取一些量小质优的练习材料，帮助学生巩固知识。值得注意的是，教师在利用这些材料进行作业设计时，切勿原封不动、照单全收，因为学生在掌握的英语能力水平上存在差异，网络上其他教师针对学生所设计的作业，未必就一定适合本班学生。因此，教师在引用其他资料进行作业设计时，要注意自编与改编相结合，将其中不适合本班学生的内容剔除，并在此基础上有效加入适合本班学生的内容，最终实现作业成果最优化。

（三）注重作业有效评价

此外，教师还应当注重对学生作业完成质量的评价，对完成质量好的作业要及时给予鼓励和称赞，对完成质量不尽如人意，且存在较严重的语法和句式错误，应当以温和的形式，耐心地帮助其纠正，以实现教师和学生的良好互动，提高作业评价水平。

三、结语

优化初中英语作业的设计目的主要在于有效转变教师的教学方式和学生的学习方式，减轻学生的负担，使每一个学生都在完成作业过程中不断提高英语能力和素养，最终实现以最小的作业量最大限度地促进学生英语综合能力的发展。

参考文献：

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[3]王芸芝.浅谈初中英语作业现状与改进对策.英语画刊（高级版），2014-01.

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[5]孙振国.初中英语作业现状分析与有效设置策略探究.快乐阅读，2012-05.