从英语语言文学看《老人与海》圣地亚哥人物形象

王丽芳 李娟

摘要：很长时间以来，我国对于英语语言文学的教学目标定位不是十分清晰，因此英语语言文学教学发展过程进步缓慢。只有明确新形势下的英语语言文学教学目标才能设置其定位，并为其发展找到明朗的出路。本文通过阐述英语语言文学的教学目标，运用英语语言文学的分析方法，对《老人与海》中圣地亚哥的人物形象进行分析，解析了英语语言文学的魅力。

关键词：英语语言文学；教学目标；课程设置

在最近的十多年里，我国高等教育的内外部环境都发生了很大的变化。本科教育不再是专才教育，而研究生教育已成为培养专门人才的主要方式。曾是英语专业重点课程的英语语言文学已受到越来越严峻的挑战。大多数学生把学习精力转移到外贸英语、法律英语等与市场关联性较强的实用性课程，英语语言文学课程不再受到热捧。因此，全面反思英语语言文学课程的教学目标，把握它的准确定位，针对其所存在的问题，实施可行的措施，让英语语言文学的教学走出阴霾。

一、对英语语言文学教学目标的认识

根据英语语言文学教学的实际情况，可以把英语语言文学课程的教学目标分为五个层次。首先是关于英语语言文学原著的阅读体验。其重心是培养学生对英美文学经典作品的欣赏和判断能力，增加必要的阅读体验，开阔眼界。其次，学习英美文学的基础知识，这一层次的重心是让学生了解英美文学史的发展及重要的文学现象。第三，英美文学批评理论和方法的介绍。这就要求教师帮助学校掌握文学批评的基本知识和分析方法，进而提高学生的思辨能力。第四，学生应当认识英美文化，教师引导学生拓展其文化视野和思想疆域，进而培养学生的跨文化交际意识。最后，英语语言文学教学应当教会学生感悟人生、培养他们的人文主义情怀。

通过以上的分析，可以看出英语语言文学课程结构的单一和内容的枯燥。学生的学习任务往往浓缩成对英美文学历史背景、事件、人物和作品等知识的机械记忆，无法做到陶冶情操、开阔视野，丰富学生们的精神文化生活。英语语言文学的课程定位不应该只是专业理论的课程而更应该是培养具有人文关怀意识和高尚审美情趣的现代人格。只有做到这一点，才能有效地继续对英语语言文学课程的教学目标进行改革和创新。

二、《老人与海》中主人公圣地亚哥人物形象浅析

小说《老人与海》讲述了一位古巴老渔夫圣地亚哥独自出海捕鱼，但接连打了84天，却一条鱼也没捕到。当到了第85天的时候他终于钓到了一条大马哈鱼，但在返程路上，不幸受到许多鲨鱼的袭击，历经艰辛才回到陆地。总的来说，渔夫的性格特征包含了慈祥如父、良善如友；拥抱自然、不懈抗争；独有的沟通方式、丰富细腻的内心世界等。

（一）与他人——慈祥如父、良善如友

在小说中，一个叫曼诺林的小男孩总是陪伴着圣地亚哥，从他们的交往中，可以深深的体会到圣地亚哥如慈父般的柔情。曼诺林从五岁就跟随圣地亚哥一起捕鱼，老人悉心照料他并教给他了许多捕鱼技巧和知识，同时身体力行也教给曼诺林很多做人道理。曼诺林拿来了别人送他的食物，圣地亚哥都要一再表示感谢。圣地亚哥不仅对曼诺林很慈祥同时对别人也很友善，即使对飞鸟、鱼儿和大海等生物和大自然都有深厚的感情。就连飞到船尾的小鸟，圣地亚哥也是怜爱有加“你几岁啦？”“你是第一次出门吗”等，这些呢喃之语都表现出了圣地亚哥是个友善的渔人。

（二）与大自然——拥抱自然却又不懈抗争

拥抱自然又与自然进行抗争，这在圣地亚哥的性格中有完美的体现。在大海上，凭借星辰和月亮判断天气，凭借海上的生物判读鱼群所在位置。这一切就好像大自然是已是他的老朋友，圣地亚哥已与大自然融为了一体。圣地亚哥出海84天却一无所获，但他仍然坚持着自己的信念。在钓到大鱼后，却又在返航途中失去它。他以超乎常人般的毅力抵住了84天无功而返的困苦以及第85天遭受的鲨鱼袭击。此刻，为了生存，圣地亚哥必须与大自然抗争，这时候的他与自然是对立的，与自然的万物是平等的。这一切的一切更体现了圣地亚哥坚忍不拔、不懈抗争的精神。

（三）独有的自我沟通方式与丰富细腻的内心世界

圣地亚哥在出航时往往是独自一人，他常常以自言自语的方式进行自我沟通。尤其是在圣地亚哥遭受饥饿、体力下降、鲨鱼袭击等种种困难时，不断的自言自语为自己树立精神支柱，这已成为了其独有的沟通方式。虽然圣地亚哥是独自一人，可是仍然拥有丰富的内心世界。为了生存，必须要靠捕鱼取得收入，在海上圣地亚哥也非常希望曼诺林能够在自己的身边帮助自己，同时也分享自己钓到大鱼的喜悦之情。这些都表现出了圣地亚哥同样拥有归属和爱的需要。小说展现圣地亚哥的内心世界充满了张力，他内心丰富，敏感、细腻，不仅具有钢铁般的意志更有硬汉少见的柔情。

结束语：

英语语言文学这门课程是学习英语和接触英美文化的重要环节，文学提供了真实的材料，能将语言和文化联系到一起，并通过运用文学语言，发现人物复杂和隐蔽的内心世界。同时若想培养真正的英语语感，就必须先熟悉英美文化，熟悉英美人的思维特点。阅读经典的英美文学作品便是这样一个捷径，其中的文字词句带有明显的英美地域特色，融入了当地的文化，可以极大的提高我们对文学作品及其文化的认识。《老人与海》就是这样一个经典的文学作品，作者海明威运用了各种艺术表现手法，深入挖掘了主人公圣地亚哥的性格特征，刻画出了生活贫困却依然坚持与命运抗争的老渔民形象。欣赏这部具有极高文学价值和美学价值的经典文学作品，不仅陶冶了我们的情操更提高了我们的精神境界。

参考文献：

[1]海明威.《老人与海》[M].余光中，译.南京：译林出版社.2010.

[2]孙家福，张广明，等.文学词典[M].武汉：湖北人民出版社，1983：25.

[3]马丽芬.论《老人与海》象征手法的多重运用[J].短篇小说（原创版），2013（4）：97-98.

第一作者：王丽芳（1980-4——），女，汉，山西左权。助教。大学本科。晋中师范高等专科学校。英语教学。

第二作者：李娟（1982-9——），女，汉。山西省晋中市榆次区。助教。大学本科。晋中师范高等专科学校。英语教学。