浅析态度因素对二语习得的影响

吴杨

摘要：克拉申的“情感过滤假说”让我们认识到情感因素对二语习得的影响。态度就包括在情感因素之内，本文试着简单分析态度的定义及其积极与消极态度、勤奋与懈怠态度和融洽与抵触态度对二语习得的影响。

关键词：二语习得；态度；影响

自二十世纪七十年代以来，二语习得研究已经取得了令世人瞩目的成就。二语习得与语言教学的关系密切，它的许多研究成果为语言教学注入了新的理念，并引发了许多新的教学方法。其中，在二十世纪末影响最大的二语习得理论当数美国南加州大学荣休教授斯蒂芬·克拉申著名的“监控理论（The monitor theory）”。该理论共包括五大假说：1.习得与学得假说（The acquisition-learning hypothesis）2.自然习得顺序假说（The natural order hypothesis）3.监控假说（The monitor hypothesis）4.输入假说（The input hypothesis）5.情感过滤假说（The affective filter hypothesis）。这一理论的提出让人们意识到情感因素在二语习得中的重要作用。情感指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪和态度等等。本文主要分析了态度因素对二语习得的影响。

一、积极态度与消极态度

“积极”一词有肯定的、正面的、进取的含义，与消极相对，多用于抽象事物。形容一名学习者有积极的学习态度，说明他对学习这件事情很热情，渴望参与其中。“消极”一词恰恰与“积极”相反，具有否定的、反面的、不思进取的含义。 引用郭沫若《洪波曲》第五章三的内容可以更好地理解这两个词语，“从积极方面来说，歌咏可以团结自己的力量。从消极方面来说，歌咏可以涣散敌人的军心。”形容一名学习者有消极的学习态度，往往说明他对学习这件事情很紧张、焦虑、甚至痛苦、憎恨学习这件事情。

对于二语习得来讲，学习态度是积极的还是消极的是该语言学习成功与否的关键之一。积极态度能使得语言学习者更乐于跟讲目标语的人们接触从而促进该语言的学习。相反，拥有消极态度的学习者的语言水平想要提高就不那么容易。试想一下，如果语言学习者对目标语抱有一种否定甚至是敌视的态度，那么学习者在语言学习过程中会产生巨大的焦虑情绪，会把第二语言的学习想象的很难甚至惧怕这种语言的学习，会不愿意主动去跟讲目标语的人接触，这无异于提升了情感过滤，会阻碍语言学习，学习效果当然是可以预料到的。简单概括就是积极的态度会促进二语习得；消极的态度会阻碍二语习得。

二、勤奋的态度与懈怠的态度

“勤奋”就是指在日常工作或学习当中能够坚持不懈、积极努力、认认真真、踏实努力。“懈怠”与勤奋相对称，指松懈懒散的生活学习状态。勤奋是中华传统美德之一，学业的成就高低关键就在于勤奋与否。意大利的达·芬奇说过“勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。”

“早起的鸟儿有虫吃。”在二语习得过程中，学习者抱有勤奋的态度还是懈怠的态度从其对学习的投入程度就能了解一二。勤奋态度的学习者参与语言学习的意识强、几乎没有什么心理压力、语言学习效果显著，那么他的学习投入程度就高。就以背单词为例，语言学习过程中背单词是最基本的任务，同时也是最繁杂的任务。相当一部分语言学习者都想学好这门语言却有很多人背单词面前铩羽而归，落荒而逃。其实，背单词难，后学前忘这些都是正常的，学习的关键是要有勤奋的态度，反复操练，不可能一蹴而就。如果有懈怠的态度，那么在语言学习的道路上半途而废的人也不在少数。由此可见，态度勤奋还是懈怠可以直接影响语言学习的成果。

三、融洽的态度与抵触的态度

“融洽”指感情很好，没有隔阂与抵触，能够在行动上与感情保持一致。“抵触”一词原意指以角相撞，出自《周礼·地官·封人》“设其楅衡”曰：“楅衡所以持牛，令其不得抵触。”现在用法多引申为矛盾、冲突或冲撞等。在这里融洽的态度和抵触的态度，主要从课堂上学生表现的角度去分析。

在二语习得过程中，语言学习者融洽的态度与抵触的态度主要会影响学生在课堂上的表现。在日常教学中，往往会发现那些教学效果好的教师绝大多数都比较有亲和力，更乐于跟学生互动、亲近。在这样的教师课堂上会有较轻松的氛围，师生的距离很近，学习者生动活泼，不用担心犯错误，老师会有很好的耐心，因为这样的老师知道在语言学习过程中犯错误是正常的，只有不断的犯错、不断的改正才能更好地进行语言学习。与之相反的话，课堂气氛沉闷，与教师缺少必要的互动，更有一些教师对学习语言的学生犯错加以训斥等等情况，很容易使语言学习者产生抵触态度，甚至会出现更严重的逆反态度，学生的学习效率肯定会大打折扣的。

二语习得的过程很复杂，它包括许多如家庭、学校和教师教学等等的外部因素，还包括许多如天赋、智力和情感等等的外部因素。在影响二语习得的情感因素中，态度只是当中小小的一个。在二语习得过程中，我们要努力避免消极的、懈怠的和抵触的态度，要保持一个积极的、勤奋的和融洽的态度。

参考文献

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