体育教学中创新精神与创新能力的培养

郭学军

摘要：学生往往对新鲜事物特别感兴趣，教师就是要抓住这一特点对学生进行“创新能力”的培养，这是搞好教学的关键。因此在体育教学过程中，树立创新教育的观念，培养学生的创新精神和创新能力，不仅能提高学生自我锻炼的能力，为终身体育锻炼打下基础，而且有利于培养创新型人才。

关键词：体育教学；创新精神；创新能力

前言

高校教育要树立健康第一的指导思想，我们教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”高等教育的任务是要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点。这既是学校教育现状的客观要求，也是我们面临形势的必然要求。因此，在体育课的实际教学中，我们不仅要注重教给学生那些健康的体育知识及良好的道德操守，更要下意识去锻铸他们对体育活动的创新能力与与时俱进的改革精神，这可以有效促进高校顺利完成体育教育任务并达到教育目的具有深远的意义。本文就怎样在具体的体育课教学中培养学生的创新精神与能力进行探讨。

一、应在教学中牢固树立创新教育理念

（一）增强教师自身能力素质

作为一名高校体育教师，如果不能在体育领域内有一定 “建树”，如果只是人云亦云，一点“新意”也没有，那么这种老师也就永远享受不到体育创新实践所带来的欢乐。他们的课堂讲解必然显得索然无味，更别说在教学内容上科学统筹，有效创设情景，当然，也不可能给于他所任教的学生一种全新的创新能力点滴养成并提供相应的正确指导。因而，必须树立相应的创新观念，以期提高学生的创新能力。没有创新型教师，就难于造就创新型的新一代。

（二）改传统灌输教育为启发式式教育

目前，部分老师只是单纯的将自己所掌握的知识教授给他的学生，当然，每个老师都期望自己的学生学有所长，出众成才。但是，随着当今信息时代的高速发展，各种新型知识、全新的成果层出不穷，夺人眼目，那些传统的书本知识在这些变化下，已跟不上时代，因此，我们培养的人才不能拘泥于传统的知识灌输，应扎根于努力开发学生自主学习的潜力，激发学生自身潜在动力，引导他们积极探索求知的领域，让他们学到科学的学习方法和自主创新学习的本领。

（三）更新观念，改变旧的教学模式和教学方法

旧的教学方法模式，都是老师教什么内容，学生就有样学样。现在我们在教学中，要打破这种格局，改变传统的思维定势，使教学双方倒置局面，让学生讲解、示范变客体为主体，变被动为主动进行学习，有且只有这样，才能有效解决教学的瓶颈问题，促使学生主动学习，从而使其在学习中去探索、发现、创新。例如：在传统体育课程的跳高内容教学中，原来教的模式总是依据老师自己所学、所擅长的姿势，先示范，而后进行讲解，最后让学生模仿，实践练习。而现在，同样是这样的跳高课内容教学，如果采用启发诱导、主动学习的教学方法，就会发现，学生采取的姿势往往是其最为擅长的方式，其中很多学生选用的是跨越式，大都掌握不错。通过上述实例说明，只要平时我们在具体的体育教学中，善于启发与诱导，那么，教学对象的想象力、创造力就会被激发出来。

（四）及时更新知识，创新设计教案

体育是一门综合性学科。人们的体育观念在不断改变，新技术在不断发展，各项体育运动的规则也在不断修改和完善，国家对学生的体质不断有新的目标。这就是我们教师要不断地学习，更新知识来充实自己。计算机已广泛地应用于各个领域。目前，用计算机编写教案的做法已得到推广，我们用计算机的技术来设计教案，每次课后都要写课后小结、本次课的体会、课堂教学情况、反映出的问题。起到回顾和瞻望的作用，以利于不断改进，不断充实，不断提高。

二、发展和培养学生创新能力的基本要求

（一）要培养学生的主体意识和参与意识

传统体育教学模式基本上是 “教者发令，学者强应”。在教学的过程中，教师只要能将动作要领讲解出来，并要求学生记住练习方法，学生就像记忆机器一样，只需要接受，被动训练即可。这样的教育方式，教师往往忽视掉了学生自主学习的能力，不能有效锻铸正确的学习思维习惯，因此，我们在体育课程的教学实践中，应该以生为本，切实发挥他们的主要作用，还给学生学习主动权，既要让基础好、积极性高的学生得到成功的快乐，也要让身体素质一般，对体育兴趣不太浓，甚至厌倦体育课的学生乐于学习。在此同时，还应拓展学生眼界，优化体育教学内容，让学生掌握情趣体育、快乐体育教学的途径与方法，有效提高教育课时内的含金量，促使学生主动参与，这就是培养学生创新精神的重要前提。

（二）注重创造想象，培养学生的想象能力

学生的创新思维培养，离不开想象。这种想象的能力培养有利于打破传统的思维固有形式，开启学生的创造力。因此，我们在体育教学实践中应该重视知识技能的掌握，重视知识技能转化，提高学生综合能力，使其思维发散、融汇传统、结合现实以求变通，产生新型想象，使其思维变化。在学习一些先进知识点时，应该多借鉴别人的经验，尽可能运用自己所掌握的一些知识技术，同时加以大胆创新，仔细分析、比较相关数据，优化组合技术动作，使学生的学习思维得到锻炼。

（三）鼓励学生大胆质疑，培养学生的创新精神

体育教学中，在充分肯定学生的学习效果的同时，要留给学生思索的空间，尽可能提供机会让他们提出问题，并引导他们认真思考，深入探究。敢于发表不同意见，以此来培养学生的创造能力。具体的教学中，教师可以采用：问题—结论，问题—探索—结论的方法，增加训练，反复强化，让学生在怀疑与探索中培养创新能力。

总之，在体育教学中，对学生创新精神及创新能力的培养必须遵循循序渐进原则，同时应针对教学对象的不同，科学规划，合理选择教学内容，优化知识点，改进教学，充分利用体育教学的优势，多方面启迪学生的思维，才能贯彻求知创新，健康第一的教育思想，全面提高学生素质。

参考文献：

[1] 《学校体育学》 高等教育出版社 1999.11。