提升初中英语课堂教学话题讨论有效性的策略

摘 要：《义务教育英语课程标准》要求初中英语教师在开展教学活动的过程中，要通过增强学生情感体验、理论与实践相结合、互动交流、合作探究的教学方式，努力完成教学目标。对“提升初中英语课堂教学话题讨论有效性的策略”进行深入探讨，提出了一些体现自主、合作学习特征的策略。

关键词：初中英语；课堂教学；话题讨论；有效性；策略

根据《义务教育英语课程标准》的相关要求：学生在学习过程中，要通过感知、实践、互动交流等方式，完成教学目标，并努力获得成功。同时，要求教师在教学活动中，“紧扣教学目标，制定合理的话题讨论教学目标”“科学、合理分组，激发学生参与课堂讨论的兴趣”“充分挖掘教材内容，丰富课堂讨论形式”三个方面，同时结合教学实例，要积极组织讨论活动，给学生留够充足的学习空间，让学生有时间有机会自主思考问题并解决问题。

一、紧扣教材，制订合理的话题讨论教学目标

课堂讨论即由教师或学生针对教学内容提出问题，并通过语言表达、相互交流的形式解答问题。此种教学方式，有助于培养学生的发散性思维，从而提高英语课堂的学习效率。教师要引导学生形成主动学习的习惯，提高他们自主发现问题并解决问题的能力，同时把握好整个教学活动的节奏。

初中英语教学活动的基本出发点，是培养学生良好的英语表达能力。作为初中英语教师，为了提高课堂教学活动的效果，就应该紧扣教材，制订合理的话题讨论教学目标。例如，八年级上册Unit 3中Go for it一课，是一篇关于“Should friends be different or the same？”的文章，其教学目标是让学生理解不同人对朋友的不同看法。教师应该紧扣这一教学目标，有针对性地抛出话题让学生三人一组地讨论，即“Are the differences important in the friendship？And why？”

二、科学、合理分组，激发学生参与课堂讨论的兴趣

所谓兴趣是最好的老师，而设计良好的课堂讨论环节，便有利于活跃课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣。因此，在初中英语课堂教学中，教师要积极组织学生进行话题讨论，激发学生参与课堂讨论的兴趣。例如，教师在讲授八年级下册中的Unit 2 Go for it中“Ill help to clean up the city parks.”一课的时候，可以围绕学生的生活实际提出一个话题，对学生进行科学、合理的分组，让他们在小组之间尽情地展开讨论，激发学生的讨论兴趣。

三、充分挖掘教材内容，丰富课堂讨论形式

初中英语教师在开展教学活动的过程中，要不断地钻研教材，深度挖掘教材内容，随后根据教材内容，组织有效的课堂讨论活动，增强课堂的趣味性，达到活跃课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生学习热情的效果，促使学生的思维能力得到有效提高。对此，要求教师立足于教材和学生实际，选择合理的课堂讨论形式。例如，教师在引导学生进行“pair work”练习时，可将学生“两两分组”进行讨论。

学生在积极参与课堂讨论的过程中，可以熟练地掌握课本知识。在初中英语课堂上，开展口语式讨论教学，在促使学生之间的情感得到交流的同时，还可以达到增强学生英语口语表达能力的效果。因此，作为初中英语教师，应该积极采取措施，增强初中英语课堂教学话题讨论的有效性。

参考文献：

[1]李金标.提升初中英语课堂教学话题讨论有效性的策略[J].湖州师范学院学报，2014（05）.

[2]李新兰.新课程背景下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].吉林教育，2010（13）.

作者简介：王利仁，男，1962年3月出生，专科，。就职于湖北省团风县中日友好贾庙中学，研究方向：初中英语。