初中思想品德有效性教学之我见

摘 要：思想品德这一学科是培养学生政治理论和基本公民道德的一项重要教育科目，也是十分重点的科目。尤其是对于初中政治来讲，它更是起到一个启蒙教育的作用，能让学生树立正确的政治价值观，引导学生未来的健康发展。针对如何提高政治课堂的教学有效性谈几点意见。

关键词：初中思想品德教学；有效性；教学质量

21世纪是一个高速发展的时代，教学领域也是这样，有效性教学一直都是教师追求的目标。政治作为一个文学类学科，其教学有效性一直是教师探究的难题，下面，我就详细地谈谈提高初中政治课堂有效性的具体策略，希望对大家有所启发。

一、高效性提问

教学过程中，一个很重要的组成部分就是提问。也可以说是最简单的师生互动过程。通过这个过程教师能了解学生知识的掌握程度和不足之处，学生也能借助回答问题的过程集中精力跟进教师的讲课步伐。但是通常情况下提问在教学中并没有发挥它的作用。比方说，政治教学中的理论概念讲解免不了枯燥乏味，学生也难免会产生困倦的心理，部分教师就会在这时候进行“重复提问”，这样的教学提问应该说是无效的，因为教学过程中不能排除部分学生因为没有能够正确地理解而导致的逻辑不通，因此教师要对其进行深入的讲解，这样学生才会真正地理解概念、掌握知识。

二、合理运用电教技术

教师要充分认识到科学教学的重要性，在教学中使用多媒体教学设备，这不仅让教学过程变得更加简易，更让教学形式更加丰富多彩。初中政治课本中涉及的理论知识较多，所以政治学科在学生心中一直是枯燥无味的，而使用多媒体设备教学可以充分改变政治在学生心中的印象，让学生可以以一个积极的状态投入到政治的学习中去，因此电教技术是教师提升课堂教学效率的一个好帮手。比如说，在讲到《学会拒绝不良诱惑》这一课的时候，教师的单纯讲解必然使得教学枯燥，而且学生也不会掌握教师讲解的知识。这时候就可以在大屏幕上播放一段视频或者是展示几张图片，让学生看图之后自行比较、自行讨论，这样的教学方式很有助于吸引学生的注意力，从而让学生主动参与到教学活动中来，最终实现课堂的高效率，提升政治课堂的有效性。

三、开展丰富的学习方式

教学是教师传播知识的一个过程，新时期的教学要求我们不能使用单一的教学手段和方式，而是应该运用多种多样的学习方式，让学生在多种教学方式的引导下，更好地进行学习。笔者认为，实践中可以运用的新式学习方法主要有以下三种：

1.由教师主讲改为学生主讲。我们都知道，主动参与绝对要比被动学习利于提高学生的学习有效性，因此，教师就可以在教学过程中适当地给予学生辅导和帮助，然后让学生自主地讲解一堂课，这种平等式的教学方式，不仅有利于学生之间的沟通和疑难问题的提出，对于学生学习政治积极性的提升也有一定的帮助。

2.让班级授课制改为小组合作制。自从夸美纽斯提出班级授课制以来，这种教学方式就成了教育的主导形式。尤其是面对中国的教育现状，学生数量比较多，教师数量比较少，班级授课制无疑是最好的教学方式。然而小组合作制，能让小组里每一位学生都充分发挥自己的能力，这样的教学方式既有利于学生的全面发展，又有利于学生之间互相讨论问题，他们会感觉更加的轻松，有助于推动他们思维的积极转化，提升他们思维的宽度。

3.跟踪性引导。跟踪性引导就是让教师把课堂时间用来对学生进行知识点的引导。首先是课前教师简单介绍所要讲解的知识，让学生说出对知识的初步理解，教师对学生进行第一次简单的引导，帮助他们找到学习的方向。然后是课上教师进行重难点讲解，引导学生明白学习的目的，明确应该掌握的重点在哪。最后的引导就是课程结束之后，让学生说自己学习的感受，这个引导的目的是推动学生更好地进行学习。这三次引导可以最大化地帮助学生掌握所学的知识点，进而推动提升他们的学习效率，增强政治课堂的有效性发展。

初中政治教学可以帮助学生树立一个正确的政治观、价值观、生活观。而课堂教学有效性的提高，是每一位政治教师都应不懈追求的目标。让课堂成为人才的摇篮，让学生能真正地享受教学过程，做学习的主人。

参考文献：

黄廷敏.提高初中政治课堂教学有效性策略研究[J].政史地教研，2012（08）.

作者简介：陈俊峰，男，1977年3月出生，本科，就职于福建省泉州市惠安青山中学，研究方向：政治课堂有效性。