如何提高中学生的英语听力

摘 要：提高中学生的英语听力是至关重要的，因为它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高。中学生活泼好学，模仿能力和适应能力强，初中阶段是培养听力的最佳时期。

关键词：中学生；英语；听力

一、中学生英语听力中存在的具体问题及原因

（一）基本语言问题

平时教学只注重单词的形义，忽视了读音，学生没有掌握正确的发音，加上词汇量不足及语法基础薄弱，使得他们的听和理解变得很困难。具体问题有：

1.语音障碍。有些学生刚开始学就没有掌握单词的准确发音，还有学生因为受地方方言的影响，有些音发不清楚，如n和l，let和that.

2.英美语音差异。我国英语教学基本采用英国语音教学体系，但近年来，美式英语在我国逐渐流行，很多中小学都采用美音教材进行教学。有些学生不熟悉英美语音差异，就产生了听力障碍。

3.语速障碍。中学生平时都以课文磁带为准，速度较慢，如果突然听到一些语速较快的连续、弱读、重读、爆破等有关语音语调变化的听力材料，便难以适应。

4.词汇障碍。学生英语词汇量太小，掌握的准确程度直接影响听力理解。

（二）文化背景知识问题

听力理解是一个极其复杂的过程，它涉及语言、认知、文化、社会知识等各国因素。因此，除了语音等语言的外在表现形式外，语言内在所体现的文化听力理解过程中也起着非常重要的作用。

（三）母语干扰问题

许多学生在听到一段语音信息后，常受到母语干扰，习惯用中文逐字翻译出来，不能直接将语言信息转化为一定的情景，不能直接用英文进行思维，因而影响了反应速度和记忆效果。

（四）听力习惯

听力主要目的就是弄懂听力材料的基本意思，每遇到不理解的单词和句子时就停下来思考，这样就跟不上语速，从而造成听力问题。

（五）心理因素问题

在听力课堂上，教师需要学生积极参与，缺乏自信的学生在这种情况下常常是紧张不安、焦急害怕的，这种长期处于压抑状态的学生情绪不佳，就很难提高英语听力水平。另外，外部环境也有一定的影响，如在教室、语音室与户外听的效果也不一样。

二、如何有效提高中学生的英语听力

（一）注意语言知识的传授

首先要把好音标关，要做到这一点我们平时就需多注意单词的重音、句子的重读，读英语时不能比速度，适当的语速要比清晰度。其次，还要注重朗读技巧的训练和培养。最后，要鼓励学生多记忆单词。

（二）重视文化背景知识的渗透

教师对于英语语言国家文化背景知识的讲解也是相当有必要的。对英语国家文化背景知识的渗透应包括对其社会有深刻影响的最基本的内容，如古希腊、罗马神话；社会风俗，如感恩节、圣诞节；宗教信仰，如基督教及《圣经》以及社会交际礼仪等。教师也应该根据听力材料所涉及的内容对有关背景知识进行一定程度的介绍。

（三）创造良好的语言环境，避开母语的干扰

学英语时不论是在刷牙还是在吃饭，有时候并不是很认真地听，而是就让它放着，创造语言环境，这样听多了就会有感觉。我们应该尽可能地用英语来思考，用英语来直接表达。我们最好能多听、多读、多背，积累尽可能多的英语句子，把英美国人的习惯变成自己的习惯，也就是培养所谓的语感。

（四）要重视培养学生听力理解技巧和良好习惯

学生要养成听前快速浏览习题的习惯，捕捉一切可以从题面上得到的消息，甚至于大胆地猜测题目的测试点。学生要专心致志，抓住要点，不要强求听清楚每一个单词，可以根据听前准备以及听到的内容来捕捉与正确答案有关的信息。要学会做笔记，做笔记时要有重点，有技巧。听音时要沉着冷静，遇到听不懂或没听到的内容要果断处理，不要慌张。

（五）用良好的心态去对待英语听力学习

兴趣是最好的老师，老师尽可能地利用周围的条件，在课外多安排一些有趣的活动，如组织学生多看英语影片、排练英语节目、唱英语歌曲，让学生多听、多说、多进行各种有趣的口语练习，使学生在不增加负担，没有焦虑感的同时，不知不觉地进行了知识的复习，开阔视野，从而激发学习热情。

学生对自己要充满信心，相信自己一定能够学好。英语不像我们想象得那样难学，我们不该有太重的负担。很多人不敢开口，生怕说得不好，所以广大中学生要从最基本的口语练习开始。对听力材料不需过多的要求，更重要的是多听。要做到精听与泛听相结合。集中训练与分散训练相结合也是一种提高英语听力很好的方法。学校要多使用电教设备，为学生提供标准的英语，不仅有利于提高学生的听力和语言能力，还能促使他们情感、思维的发展，激发他们学英语的兴趣。

提高听力水平是一个相当复杂的过程，非一朝一夕之事，学生除了要不断改进学习方法外还要有锲而不舍的精神，教师要重视听力教学并长期坚持，要不断培养学生的信心，调动学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。只有做到这些，中学生的英语听力水平才会不断提高。

参考文献：

张民伦.听力入门[M].华东师范大学出版社，1993.

作者简介：江凤英，女，1987年9月出生，本科，就职于江西省上饶市鄱阳县白沙洲中心学校，研究方向：中学英语。