初中英语阅读教学的反思与探新

符婷

摘 要：随着中国的快速发展，中国正逐渐跟国际接轨。英语作为一种国际语言，在各领域应用越来越普遍。为此，在新课标下，国家对初中的英语阅读教学进行了改革。目前，初中英语教学还存在很大弊端，为了让学生真正提升英语阅读水平，本文通过对英语教学的弊端进行分析，提出合理的意见措施，从而真正意义上使学生更容易接受英语。

关键词： 初中英语 阅读教学 教学有效性

一、 引言

从现在的《英语课程标准》来看，国家为了提升学生的英语水平，制定了分阶段的教学，通过增加英语词汇量，让学生更好地学习英语。由此可以看出阅读教学在初中教学中的地位的重要性。但是，经过长期的了解发现，初中英语教学的实际效率很低，学生对英语的学习兴趣不高。只有适当改变英语教育的方式，才会更好地调动学生学习英语的积极性。

二、初中英语阅读教学效率低的原因

1.词汇教学方法太传统。

目前，很多英语老师在英语阅读教学中，还一直使用传统的方法讲解单词。例如，英语老师在给学生讲解英语阅读的时候，先让学生听录音带，一般录音带里面包含二十左右的单词，之后把课本后面的词汇结合起来给学生讲解，即按照录音带—教师讲解—学生背诵—单词听写的顺序。虽然这种做法简单及可以让学生记住词汇，但是学生却不能真正地运用这些词汇，当遇到用英语阅读的时候，不能理解其中的意思，从而造成学生在阅读过程中速度下降和对阅读内容的不理解。

.2.教师在课堂讲解占据的比例大。

在教学过程中，教师依然是对学生进行一味灌输。虽然有的教师在讲解的时候也采用了多媒体，但是教师在整个课堂的讲解过程依然占据很大的比例。这种现象的存在不能让学生在课堂上占主要地位，很大程度上影响了学生对英语的积极性。

3.课堂上对阅读文化理解的内容不足。

在初中阅读教学过程中，阅读教学不仅要让学生懂得词汇、句法、语法的真正含义，还应该对阅读下的文化背景进行了解。这样才会更好地让学生对阅读做到真正了解及对阅读的把握。教师在阅读教学过程中，不能只把英语教学看做是对文章的理解，而应该多侧重对阅读文化背景的讲解。在很多的时候，英语阅读背后都涉及外国的一些文化，很多学生不知道外国的文化特点，教师只是针对阅读的片面意思讲解，让学生感到枯燥乏味从而降低阅读兴趣，甚至对阅读不进行深入的了解。

4.对课外阅读不重视。

在实际英语教学中，很多时候为了应付考试，学生对于课外的阅读不够重视。学生只是单纯地记住某个单词的意思，在实际应用中不能得心应手。课外阅读是让学生在实际生活中与英语接轨，通过课外阅读，可以让学生在实际中对某个词汇的真正含义及环境氛围有更深刻的了解。

三、初中英语阅读教学探新

1.让英语知识贴近生活，提高学生对英语的兴趣。

当课本中出现大量的新词汇的时候，学生一时难以接受，可以把这些词汇与实际的东西和场景结合起来。例如，在对方向的词汇进行介绍时，可以对某个同学的前后位置进行分析，也可以举身边的建筑物，让学生感觉英语的学习其实就在身边，容易接受。当遇到打电话的阅读教材的时候，可以让几个学生分组模拟阅读中的场景进行对话，告诉他们怎样用英语把阅读中的词汇表达出来，这样让学生在更轻松学到英语的同时，也对英语词汇及背景环境有所了解，在活跃课堂气氛的同时，也提高了学习的积极性。

2.建立良好的师生关系，让学生因为喜欢这个老师而喜欢英语。

良好的师生关系是增加学生学习本科目的最大动力。有的教师在讲课过程中比较严肃，这样很容易造成学生不敢和老师亲近，自己真实的想法不能表达出来。对于刚上初一的学生来说，由于刚毕业，对小学的老师还比较留恋，突然接触一个新老师，在一定程度上有抵触心理。对于这种情况，老师应该考虑到每个学生的想法，争取做到和蔼可亲，多与学生交流接触，善于倾听学生的心声，让学生把自己当做朋友看待，这样学生遇到什么问题，也喜欢跟老师表达。当学生喜欢这个老师以后，在课堂上学生会用心听讲，敢于发表自己的看法。因此，老师和学生的关系对英语的教学有一定的影响。

3.树立学生自主学习的思想。

由于长时间受传统教育方式的影响，很多学生在学习英语的过程中往往存在依赖心理，不能自主学习。他们一般在课堂上听讲比较认真，记录的笔记也比较详细，但是考试的时候成绩却不理想，主要的原因是他们在听课的时候没有针对性。遇到这种情况，英语老师可以让学生在进行阅读教学的时候提前让学生复习，把不懂的问题写出来。针对不同学生的问题，老师应该细心地指导，让学生了解自己理解上的误区。这种方式可以在很大程度上培养学生的自主阅读能力。

4.营造以学生为中心的课堂氛围。

课堂教学的最终目的是让学生学习到更多的知识，只是一味地让老师讲解，不仅感觉老师在唱“独角戏”，还不能提高学生的学习效率。为此，在英语阅读教学中，老师应该激发每个学生的学习热情，对学生进行分组，让每个学生扮演不同的角色。每个人用英语发表自己的意见看法，对于英语口语上的错误，老师应该指出并给予解释。这样把学生作为课堂的中心，在提高了学生的积极性的同时也营造了良好的英语氛围。

四、结语

当前，国家对初中英语教学愈加重视，如何提高初中英语阅读教学的质量是每个教师都需要考虑的问题。本文通过对目前英语阅读教育中存在的弊端加以说明，同时就问题展开分析，提出运用怎样的教育方式才会更好地提高初中学生对英语的学习兴趣和学习效率。只有把学生放在主导地位，才会更好地让学生接受、喜欢英语。

参考文献：

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