初中体育多样化教学方法探析

白金贵

摘 要： 初中体育是一门培养学生体育思想及提高学生身体素质的重要学科，要不断改革与创新，以新的教学思想促进教学方法的不断完善，实现多样化教学。作者主要结合教学实际，详细探讨了游戏教学法、多媒体教学法、案例教学法及自由教学法等多种方式方法，希望能为广大体育教师提供参考。

关键词： 游戏教学法 多媒体教学法 案例教学法 自由教学法

初中体育学科为培养学生体育思想、提高身体素质奠定基础，对初中体育教学模式、方法进行改革，有利于推进体育学科实现多样化教学，同时对促进初中生身体素质的提高与掌握体育技能大有裨益。

一、初中体育教学现状

在应试教育体制下，初中教育教学模式整体偏于刻板、陈旧，教师教学观念未能有效转变，仍旧采取以教师为主导的课堂教学模式，在方式方法的运用上也显得单一、乏味，缺乏新意。这种现象不仅体现在初中语文、数学、英语等学科中，在体育学科的教学中也有所体现。当前，初中体育教学采用的教学模式一般是“教师讲解示范—学生仿效练习—教师纠正错误”，在教学中以教师为主导，学生被动学习、接受知识，这样不仅极大地挫害了学生的自主学习积极性，而且不利于体育教学效果的强化。在新形势下，初中体育教学提倡教学方法多样化，积极通过多种不同教学方法实施教学，以促进体育教育效率有效提高。下面介绍几种行之有效的体育教学方法。

二、初中体育教学方法多样化分析

（一）游戏教学法

一般来说，初中生年龄在12岁至15岁之间，在这一年龄段的学生天性与特征决定了他们活泼、好动的行为方式。教师在教学过程中，应充分地认识并运用这一特征，设计安排一些好玩、有趣的体育游戏，让学生在训练过程中体验到游戏的快乐。比如田径项目相对来说较为枯燥，但教师如果以接力跑、带球跑、折返跑等游戏方式进行教学，则能自然而然地激发学生的参与热情，扫除之前对单一项目的厌倦感，进而提高田径运动的综合能力。将初中体育教学与游戏教学法相结合的主要目标是让学生在玩中学，在学中玩，最终达到体育兴趣与体育素养双双提高的理想教学效果。

（二）多媒体教学法

信息技术的飞速发展对人们的学习生活产生巨大的影响，越来越多的科学技术被广泛地运用生活与学习当中。教师在教学体育时，要与时俱进，注重教学方式与方法的创新。其中，多媒体教学方法无疑是运用最广泛、最有效的方法之一。在初中体育教学中，教师通过与现代信息技术相结合的方式，积极采用多媒体教学法，对各种体育知识内容和技巧动作进行形象演绎，激起学生学习体育知识、参与体育活动的兴趣，加深他们对体育教学内容的理解与记忆，收到事半功倍的良好效果。比如在教学跑步的规范动作时，由于跑步这项运动对于学生而言并不陌生，在生活中处处可见，因此看起来似乎没有多大难度，实則不然。正因为学生对跑步运动较熟悉，因而他们的大脑中已经形成自己的一套对跑步的认识与看法，这当中有很多不规范甚至是错误的动作，教师要帮助学生纠正这些动作，比其他运动项目更难。引入多媒体教学很好地解决了这一问题。多媒体教学通过其独具的声音、视频及图片功能，完整地重现整个跑步的运动过程，包括如何起跑、如何落脚、如何呼吸，等等，都生动、细致地呈现出来，这时配以教师讲解，收到的成效自然喜人。

（三）案例教学法

初中体育教学是一种具有很强的实践性的教学形式，教师为了让学生更好地理解和掌握体育知识和技巧，往往要通过现场示范才能收到良好的教学效果，也就是我们所说的案例教学法。从案例教学法的实施现状看，无论在规范化方面，还是科学化方面，仍具有很大改善空间。在运用案例教学法进行体育教学前，教师要对体育内容有深入分析和了解，然后选出最佳示范案例，这样才能避免示范案例本身的不规范。在教学过程中，教师对现场示范案例需进行简单、详实的讲解与分析，对示范动作的准确性、具体性及形象性等都要求高标准完成。示范完成后，教师对学生现场模仿动作要加以指导，纠正他们的不良动作，确保案例教学法得以正确、完整地实施。

（四）自由教学法

自由教学法是当下初中体育教学中运用最广泛且学生认同度最高的一种教学方法，教师上体育课，在要求学生适当热身之后，就进行自由活动。这种方式的体育教学固然深得学生喜爱，但教师的放任不管与学生的自由散漫是对“自由教学法”的误读，对体育多样化教学改革无利反害。真正的自由教学法应当是以学生为主，自由地选择课堂所要从事的体育活动和训练，教师从旁有序组织与适当辅导，让每一位学生都能在自由、轻松的状态下完成体育运动，以提高学生的体育素养。

三、结语

初中体育教学方法多种多样，除了上面所介绍的四种之外，还有兴趣教学法、分组教学法、问题教学法、讲解法等，教师在采用这些方法的同时要注意各种教学方法的并用与展开教学，只有这样才能真正促进学生不断发展与进步。

参考文献：

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