如何培养学生的阅读能力

田斌

摘 要： 语文教学的根本任务是培养学生的语文能力，语文教师要想方设法地把学生的语文知识转化为语文能力，只有这样才能达到提高学生语文素质的目的，从而取得事半功倍的教学效果。

关键词： 语文教学 阅读能力 培养策略

语文是人与人之间交流最重要的工具，是人类文化的重要组成部分，也是我们生活中最常用的一门学科。一个人的知识面和视野的开阔离不开阅读，因为人只有通过阅读取其精华，才能汲取生命所需要的养分。阅读可以培养学生的自学能力，使学生终生受益。新课标指出：“阅读教学是学生、文本之间对话的过程。”随着新课程改革的推进，阅读教学中存在的问题随之凸显，阅读越来越成为语文教学的“拦路虎”，那么怎样引导学生有效阅读呢？

一、兴趣是阅读的动力

前苏联著名教育家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：教师的任务就是要不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态，即强烈的学习欲望。因此，培养学生的阅读兴趣是语文教师的责任，也是语文教学走向成功的重要途径。那么，教师如何培养学生的学习兴趣呢？

1.课堂上激发学生的兴趣。在语文课堂上，教师要用优美的语言讲解课文，用生动﹑精彩感人的事创设情境，巧设悬念让学生产生好奇心，使课堂充满生机，激发学生的阅读兴趣。

2.用故事激发学生的阅读兴趣。喜欢听故事是孩子的天性，老师可以利用多种方式给学生讲故事，诱导学生阅读故事书，渐渐产生阅读兴趣。

3.组织多种活动激发学生的阅读兴趣。我曾组织过故事比赛，使每个学生都有参与的机会，很好地激发学生的表现欲望，在比赛前学生都兴致勃勃地准备。

4.教师示范激发学生的兴趣。平时教师应积极读书﹑做笔记，写读后感等，久而久之，教师的这一行动将潜移默化地影响学生，使学生自然地爱上阅读。

二、教给学生读书方法提高阅读能力

干任何事如果掌握方法就能取得良好的效果，因此，教师在教学时不但要引导学生爱读，而且要指导学生读，让学生读得更有效果。

1.选读。也就是学生要根据需要有选择地阅读，以便运用。

2.精读。就是对阅读文本上的内容认真细致地进行阅读，如文章优美的句段教师要求学生空闲时反复阅读。

3.速度。对文章不要逐字逐句读，而是快速观大意，这种阅读对时间少的人是可取的。

4.摘抄。就是对文章的好的句段摘抄，积累写作素材，这是最常用的阅读方法。

三、推荐适合学生阅读的书籍，提高阅读能力

教师平时向学生推荐读物时，首先，推荐有利于学生健康和发展的书籍，如歌颂人类善良﹑坚强﹑勤奋进取﹑高尚人格方面的书籍，从而在阅读教学中渗透情感教育。其次，阅读要与课堂紧密联系，使课内外阅读相互促进，相互补充。最后，教师推荐的书籍要接近学生生活实际，让学生体验到生活的乐趣。总之，在教学过程中教师一方面要向学生推荐更高价值的书籍，让学生在阅读中感受到健康的向上的积极的东西，从中受到熏陶。另一方面要教给学生选择书籍的方法，让学生找到正确的方向学会阅读。

四、充分利用现有的资源营造读书氛围。

农村学校大多数图书少，教师要鼓励学生把家里的课外书带到班級，互相交流阅读，这样可以把学生好的书籍集中起来进行资源共享。教师要在班级内营造读书氛围，利用教室图书角及墙壁张贴名人名言、经典诗文让教室充满文化气息，鼓励学生阅读。

五、开展多种活动提高阅读水平

学生的阅读行为需要老师﹑同学的认可，因此教师要举行一些活动强化阅读效果，如：

1.读书交流会。教师要有计划地举行读书交流会，读书交流会的内容可以是推荐书籍谈读书的心得体会，可以谈读书的方法等。

2.举行各种读书竞赛。读书竞赛可以是古诗朗诵、美文诵读、格言比赛、手操报、成语比赛等。

3.评价读书情况。教师可以采取有趣的形式登记每一名学生的读书的量及其书名，每周选出“阅读之星”、“优秀小读者”等，这样既可以满足学生的成就感，激励学生继续阅读，又可以丰富学生的阅读量。

六、培养学生良好的阅读习惯。

良好的阅读习惯对培养学生的阅读能力、提高阅读效率有重要的作用，那么怎样才能培养学生良好的阅读习惯呢？

1.读书与思考相结合。开卷并非有益，只有读书与思考相结合才能收到好的效果。

2.读书与写作相结合。阅读为写作提供广泛的材料和写作方法。读了以后一定要写，有了这样的良好习惯，写作水平一定会提高。学生的写作水平提高了，阅读水平就会提高。

3.读书与使用工具书相结合。读书时要好好利用工具书，养成良好的习惯，培养学生的自读能力。

总之，教师在阅读教学中要想方设法地激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法，推荐适合学生的书目，营造阅读氛围，开展多种活动，培养学生良好的阅读习惯，这样学生的阅读能力将提高，为今后的学习奠定坚实的基础，素质教育将会健康快速发展。

语文教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。语文教学的有效性，不仅关注知识的教育，更崇尚智慧能力的教育，值得我们用心追寻。为了提高语文教学的有效性，必须以教学理论作指导，在课改大潮中勇于实践，不断反思，大胆创新，与新课程共同成长。阅读贵在坚持，只要学生有合理明确的目标，科学灵活的方法，适时有效调控，阅读能力就一定会提高。