英语歌词在英语课堂教学中的应用

马依努尔·艾则孜

摘 要： 為了调动学生学习英语的积极性，授课教师不仅要在备课、授课上下工夫，还要灵活运用不同的教学方法和教学活动，提高学生的课堂注意力，增强学生的学习主动性。为了达到较好的教学效果，教师要在如何选用英语歌曲、如何有效使用英语歌词等问题上认真思考，借助学生喜爱的歌曲和歌词辅助教学。

关键词： 英语歌词 英语课堂 教学应用

作为英语教师，面对英语水平参差不齐的学生，要上好一堂令自己满意、令学生满意的课程，需要花费很多的时间、精力和心思。根据课程大纲的要求，认真备课、紧抓教学内容的重点和难点显得尤为重要，提高学生的学习兴趣、引发学生的求知欲不容忽视。播放英语歌曲，巧妙使用英语歌词，不仅能吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习热情和学习动力，建立情感交流的师生关系，而且能增强学生的学习自信心，加强师生互动和生生互动，营造轻松和谐的课堂氛围，有效激发学生的英语学习热情，达到良好的教学效果。

一、如何选用英语歌曲

选用英语歌曲是一门学问，在课堂教学中播放的英语歌曲必须是精心挑选、细心准备的。

1.注意英语歌曲的发音是否清晰，歌词是否健康。

无论选用什么种类的歌曲，教师首先要考虑的是英语歌曲的发音是否清晰，是否有益于学生的听力训练。只注重选用学生喜欢的歌曲是远远不够的，教师必须注意歌词的内容是否积极向上，是否适合在课堂播放，是否适合大家学习。很多师生的手机里都存有Maria Arredondo的“Burning”，该曲音乐优美，旋律动听，很受欢迎，但这首歌真的适合在课堂教学中播放吗？事实上其中的几句歌词会让我们“心有余而力不足”：“My skin is still burning from your touch，oh I just cant get enough.I said I wouldnt ask for much，but your eyes are dangerous.”

2.英语歌词的难易程度是否适合学生的现状英语水平。

歌曲的种类很多，针对不同层次的学生，教师选用的歌曲应不尽相同。在小学，简短活泼的英语儿歌受到教师的青睐；在中学，流行歌曲是师生的最爱；在大中专院校，选用适当的网络歌曲不仅能拉近师生之间的情感距离，而且能在某一方面引起大家对某一事物或者事件的关注和思考。英语歌词的难易程度，绝对是选择歌曲的衡量标准之一。

3.英语歌曲的长短、播放时间的长短及播放次数。

为了达到英语歌曲对教学内容相辅相成的作用，英语歌曲不会只播放一次，授课教师会选用整个歌曲或者歌曲的某一小段重复播放，以达到预期的教学目的。因此，对英语歌曲的长短、播放时间的长短及播放歌曲的次数的考虑同样是很重要的。

二、如何使用英语歌词

1.欣赏歌曲，浏览歌词，培养英语语感。

在英语教学中，尤其是在英语听力教学中使用英语歌曲，是因为英文歌曲集艺术性和知识性于一体，是一种活泼的听力材料。歌曲中包含的语音现象，如连读、音的不完全爆破、音的省略和弱读等，都有助于提高学生的听力水平。有时候，为了活跃课堂氛围，创造轻松的课堂环境，教师可以选用难易程度适当、符合教学内容的歌曲和学生一起欣赏，或者可以在欣赏歌曲的同时浏览歌词，感受歌词的魅力。

“You Raise Me Up”这首歌曲首先由Secret Garden组合演唱，迄今为止，至少被全球100多位艺人翻唱过，其中以来自爱尔兰的风靡全世界的Westlife（西城男孩）组合在2005年发行的专辑“Face To Face”中的翻唱版本最为经典。经典歌词：“You raise me up so I can stand on mountains.You raise me up to walk on stormy seas.I am strong when I am on your shoulders.You raise me up to more than I can be.”激励人心，非常适合学生学习。

2.选词填空，锻炼学生的英语听力。

John Denver是美国老牌乡村歌手，是“乡村音乐的代名词”，其唱片曾获24次金唱片奖及4次白金唱片奖，在美国乡村音乐史上地位无人可敌。“Annies song”是John Denver为他的妻子Annie写的一首歌。“You fill up me senses like a night in a forest.Like the mountains in springtime，like a walk in the rain.Like a storm in the desert，like a sleepy blue ocean.You fill up my senses come fill me again.Come let me love you，let me give my life to you.Let me drown in your laughter，let me die in your arms.Let me lay down beside you，let me always be with you.Come let me love you，come love me again.”。

教师可以把歌词改编成完形填空的模式，要求学生边听歌曲边在空缺处填上听到的单词，其形式可以采用“三遍式”听力法。歌曲总共让学生听三遍：第一遍，了解歌词大意；第二遍，在空缺处填上听到的单词；第三遍，把歌词和歌曲结合，自测所填单词是否正确。对于歌词偏难的歌曲，教师在空缺处可以给出首字母，或者给出若干单词让学生选词填空，或者在听完歌曲后让学生试着把歌词翻译出来，以锻炼他们的翻译能力。这些方法能够使学生更深刻地理解、记住单词及句子的含义。

3.歌词排序，提高学生的逻辑能力

在听歌曲之前，教师可以先将歌词的顺序打乱，打乱整句歌词，或者打乱歌词里的某些单词或词组，要求学生在听完两遍歌曲以后，按照听到的歌词排序。用听歌的方法，对歌曲里面的单词、短语、句子、语法等作出解释，能够使学生想象理解歌曲的内涵，体会歌曲的意义，从而达到在欣赏歌曲中学习英语的目的。

比如Eric Clapton感人肺腑的“Tears In Heaven”中的歌词：“Would you know my name if I saw you in Heaven？Would you feel the same if I saw you in Heaven？I must be strong and carry on，cause I know I don t belong here in Heaven.Would you hold my hand if I saw you in Heaven？Would you help me stand if I saw you in Heaven？Ill find my way，through night and day，cause I know I just can t stay here in Heaven.”采用这种方式，既能训练学生使用正確的语法，又可以轻松地记住歌词，培养语感，让学生更主动地学习英语。

4.学习重点单词、词组或句型，提高英语表达能力。

Westlife（西城男孩）的另一经典歌曲“Seasons In The Sun”，不仅歌曲优美，而且歌词中的语言知识点很多，值得学习。只以这首歌的第一段为例：together weve climbed hills and trees的字面意义是一起爬过山丘和树木，引申意义指度过人生的起起伏伏；learned of love and ABCs的字面意义是一起学会爱和知识，但ABC在这里暗指学会男人该学会的东西；skinned our hearts and skinned our knees指心贴心、膝盖贴着膝盖，用以表达彼此之间的关系密切；now that spring is in the air中的in the air是“弥漫在空气中”的意思，因此这句话可以理解为“春天的脚步已经临近”。除此之外，本歌曲还有“Goodbye Papa please pray for me，I was the black sheep of the family.You tried to teach me right from wrong，too much wine and too much song wonder how I got along.和Goodbye Michelle my little one，you gave me love and helped me find the sun.And every time that I was down，you would always come around，and get my feet back on the ground.”等歌词都包含诸多语言学习点，值得学习。

5.英语阅读练习。

好的歌曲能让学生处在快乐的享受中，好的歌词能潜移默化地影响一个人，影响健康的思想和良好的品质的形成。因此，让学生了解与歌曲、歌手和歌词相关的文化背景和社会背景，通过英语阅读理解的方式了解更多歌曲背后隐含的信息，将知识性和思想性相结合，有效提高英语学习的积极性。

“Tell Me Why”这首歌曲表达的是对世人种种做为的困惑，包括人对自然、人与人之间的冷漠。Declan Galbraith，一个十岁的男孩，以饱满干净自然纯美的天籁之音，不断地用“Tell me why（why）does it have to be like this？Tell me why（why）is there something I have missed？Tell me why （why），cause I dont understand，when so many need somebody，we dont give a helping hand tell me why？”唤醒世人，诘问人类战争、贫穷、饥饿，祈求人类和平、有爱、富足。

6.掌握文化和历史的了解。

在浪漫壮观、引人遐思的古希腊，奥林匹亚众神与人类之间的爱恨传奇至今仍为人津津乐道，在这其中，荷马史诗《伊利亚特》记录的特洛伊之战更是后世剧作家与观者反复演绎的经典作品。在特洛伊王子帕里斯受希腊斯巴达国王之邀赴宴之际，迷恋上了国王的妻子海伦，对方倾国倾城的容貌让他不能自已，遂将海伦带回自己的国家。此举引发了希腊诸国的愤怒，在迈锡尼国王阿伽门侬的号召下，一支强大的联军浩浩荡荡地向特洛伊挺进。在随后长达十年的战争中，阿喀琉斯、奥德修斯、赫克托尔等英雄各逞英豪，谱写了荡气回肠却又令人扼腕唏嘘的传奇史诗。英雄们早已逝去，然而他们从未被忘记。正如Josh Groban在“Remember”中所唱：“Remember，I will still be here.As long as you hold me in your memory.Remember，when your dreams have ended，time can be transcended，just remember me.I am the one star that keeps burning so brightly.It is the last light to fade into the rising sun.And with you whenever you tell my story for I am all Ive done.”

英语教师每天面对的课堂是具有挑战性的，不仅要向学生传授语言知识，帮助他们熟练掌握听说读写译等语言技能，还要注重培养学生对语言学习的兴趣。因此，英语教师要在充分研究教材，深钻教学难点和重点，利用多媒体现代技术，在课堂上开展各种形式的课堂活动的同时，增进师生之间的情感交流，营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生不断学习，不断充实自己、提高自己和完善自己。

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