浅谈童声合唱

许红梅

合唱是音乐表演的一种常见的形式，它主要是由若干人分几个声部共同演唱一首多声部的歌曲。童声合唱纯净、优美，犹如“天籁之声”，给人一种天使飞来人间的感觉，听者会为之牵动，令人心旷神怡。尤其，童声合唱艺术溶美育和集体主义教育为一体，统一的不仅仅是声音，而是孩子的灵魂。

结合学校合唱教学实际及学生良好品性培养的需要，我们学校组建了自己的合唱团队，并以课题的形式对学生进行研究。旨在通过研究，探索童声合唱的有效教学和训练方法，提高学生合唱水平，构建学校优秀的合唱队伍。经过了精心准备与筹划，翻阅了大量的有关资料与几个学期的教学经验，我们也在探索并总结了一些合唱的有效方法：

一、歌唱的姿势与状态的训练

让学生明白歌唱的坐姿、站姿。歌唱时的精神状态，这是基础。上身保持直立，面带微笑，提眉。有了这样统一的姿势，会提升队员的气质，让人感到精神、整齐、美观。我在训练中结合数拍子训练孩子们的歌唱状态，让他们比较与平时的不同。回家对着镜子训练。达到比较好的效果。

二、合唱中的呼吸训练

童声训练，是从呼吸开始的，有了良好的呼吸，就有了歌唱的气息，呼吸是歌唱的动力，因此，气息运用得好，可以很好地控制声音的大小、长短、强弱。在我的训练课中，经常让孩子们轻轻地闻花、用力地吹蜡烛、长长的蚕吐丝这些生动、活泼的形象进行训练，提高学生兴趣。

三、歌唱的发声

童声一般用闭口音从C1开始，在高音区练声，自然放松，保持良好状态用长音发声，真假声结合。让学生找出唱歌的状态与感觉。各个声部音色等都能做到均衡。我在练声教学时唱加入一些好玩的绕口令游戏。

四、合唱要有严格的起音点

教师能够用准确的手势训练学生整齐地进入歌曲的演唱。注意把口腔内部状态打开，调整音色，声音不要散，把声音靠前，使得音色明亮一点。“起音”是歌唱当中发出的第一个音。在训练中让孩子们明白老师起音的手势。在平稳的状态下，集中精力，清楚地想到将要发出的第一个音，并且积极、轻松的发出那个音。

五、合唱的技巧训练

合唱除了上述的基本技能训练外，还应根据歌曲的内容、风格、情感等的要求，对歌曲的节奏、力度、和声、音准等方面进行专门的训练。

六、要唱好齐唱

完成基本的技能与技巧训练后，教师不必急于完成多声部合唱歌曲。先攻齐唱，齐唱教学是二声部合唱教学的基础。能培养学生的呼吸、发声、共鸣和控制音高、音色等多种能力，培养合作精神。良好的齐唱能力可以帮助学生树立合唱的信心。

七、二部轮唱训练

可以从视唱入手逐步进入短小的二部合唱。且从轮唱开始。这是合唱教学的过渡。在唱好齐唱的基础上唱轮唱，一方面能培养学生对二声部歌曲的兴趣，另一方面也是训练声部速度保持一致的良好手段。

八、通过合唱教学，感受合唱魅力

我在教学中充分利用课堂教学加强童声合唱，努力提高音乐教学效率；精心设计教学，利用课前几分钟对学生进行专项基本技能训练；努力改进教法，生动教学，逐步培养学生正确的歌唱方法；挖掘教材中的合唱内容，合理取舍；实施合唱作品教学，激发学习兴趣。

课外开展合唱训练活动，设计训练计划，扎实开展活动，逐步构建学生的音高、节奏、和声体系。记得在训练合唱歌曲《叮铃铃》时，对于刚刚学习合唱的三年级学生们来说，学习五年级的合唱歌曲，还是有一定的难度。我首先让孩子们先听了几次录音范唱。仔细体会合唱的魅力，让孩子们先喜欢上这首歌，之后再学习旋律。先分声部学习时进行得比较顺利，每个声部都唱得不错。可是当开始配合的时候就出现很多问题。不是高声部唱成低声部的旋律，就是低声部唱成高声部的旋律，音量在相互争强。我仔细分析原因。这是一个正常现象。归根结底是学生对自己的声部旋律还不稳定，再加上受到对方的干扰，旋律就很容易跑偏了。于是我发挥小组的作用。每一小组认真地唱好自己声部的旋律，在小组长那儿过关。然后两个同学配合（一个高声部一个低声部），再四个同学配合，逐步到集体配合。这当中付出了许多，最终达到比较理想的效果。在这个过程之中，同时还培养了孩子自我认识、自我调控、关注他人、服务集体和团结协作的团队精神。

经过两年的实践活动，学生的合唱能力得到有效提高，2011年“六一”汇报演出取得较好的效果。在仁和区“第二届校园文化艺术教育成果展演会”活动评比中也展示出孩子们的风采。更可贵的是：学生在学习中学会了团结协作，认真、专注的良好品质，正如我们预期的那样，在不断的合唱学习之中，既学到了知识又培养了孩子们高尚的情操。这是一个良好的开端，使我对合唱教学更有信心，我们将一如既往地将合唱教学进行到底，由班级合唱队发展成为到校级合唱团。为国家、为社会输送一批批有良好品性的接班人。