日子深处有阳光

王珂

教育家张雪门先生在他的文集里有这样一句话“教育的本身，原是一种生命！担任幼儿园的教师，就是负担这一生命去生长的细胞体。教师是负着教育地使命，在人生道路上正在前进的人，本身就不会有停顿的想象，学识经验随时随地地吸收着、受用着、生长着、哪里容得下足息的地方？”是啊，我们每天面对着一群天真烂漫的孩子，有多少情分给他，他自有多少情分给你，只有加多，绝无减少。而在意识到“一日生活皆课程”的今天，有多少生活环节我们关注了、有多少教育细节我们落实了呢？只有关注每一个教育细节、关注每一位幼儿的成长，在对他们的教育中不断思考、改进，才会有我们自身的成长和突破！

情景：户外活动中，孩子们在操场上跑来跑去，源源跑得特别快，突然把青青撞倒了，青青大哭，我走了过去，这时的源源不知所措，用恐惧的眼神看看我，等待即将到来的指责。嘴里小声的念叨着：“我真的不是故意的，不是故意的……”我定睛看了看他，转身扶起青青，用轻松得语气对她说：“来让老师看看，哦，没什么大碍，不要紧的，好了，不哭了好吗？”随即转过头对源源说：“源源，你能为她做些什么呢？”源源对于我的表现似乎有些意外，好不容易回过神来急忙过来，把手放在青青的膝盖上使劲得揉啊揉。青青好像并不满意，继续哭着。我又接着说：“源源，以后跑步看着些小朋友，可不能再横冲直撞了。青青，不疼了吧，坚强些！”源源看着我边点头，小手边还不停地揉着。青青收起了眼泪，小声说：“我不疼了。”我笑着说：“哎呦，雨过天晴了！好伙伴一起玩去吧，动一动，没事儿！”说完拍了拍青青，源源连忙拉了拉青青的手，又微笑着看看我，和她一起开心得离开了。

我的思考：看着两位孩子从刚才的怒目而对，到现在的友好嬉戏。看到源源眼中投射出的信任和感激。我想这次似乎我已经找到了方法。事件中我能站在幼儿的立场考虑问题，没有因为源源缺乏生活经验撞倒青青而指责他，也没有因为青青摔倒而一味得同情她。仅仅是规则上的引导“以后跑步看着点小朋友。”和适当的安慰与鼓励“没关系，坚强些！”此时的教师没有怒气冲冲而是愉快轻松，此时的幼儿没有哭哭啼啼而是心服口服。源源增强了一定生活经验和同伴相处的技巧。青青谅解了伙伴，体验到了老师的关心，最重要的是多了一份坚强。

经验反思：

1.做一个懂儿童的老师，有激情，会尊重

幼儿教育是一个充满激情的事业。试想，一个不苟言笑、表情木讷、外表冷漠的人置身在孩子中间，会是一种什么样的情景？“激情”会是老师富有童心，缩小与孩子之间的距离，会去关爱每一位幼儿；也会促使老师在愉快的生活和活动中与幼儿共同成长。作为教师，还要懂得尊重与平等，屏弃权威与家长制，只有在心中真正把幼儿放在与自己一样平等的地位，尊重他们的想法与感受，才能得到幼儿对我们的尊重。同样在充满尊重的环境中长大的孩子，也能学会自我尊重和尊重他人。有了激情，学会关爱和尊重，孩子才会“亲其师，信其道”，心灵相融的教育才是无痕的，大写的！

2.做一个有智慧的老师，会观察，能分析

教师确定教育措施，制定教育计划应基于对幼儿的观察和分析，观察幼儿是正确教育幼儿的前提。我们教师不仅要扮演好观察者的角色，还应善用观察这把钥匙，开启幼儿的心门，走进幼儿的世界。研究每一个孩子的特点，采取适合于他们的教育方法，及时给予幼儿帮助，满足他们的需要。粗暴的干涉与强加的灌输只能让孩子离我们渐行渐远。教师的教育机制往往体现在处理教育教学的偶发、突发事件上。所以，我们要在了解每位幼儿每时每刻的思想动态与需要的同时，积累记录，并能观察思考幼儿行为背后的问题，找到一日生活每个环节的教育方向与方法，成为一位有智慧的老师，无时无刻得体现教育的魅力和灵动！

3.做一个爱反思的老师，会思考，能跟进

我们已经进入了一个“活到老，学到老”的时代——信息时代。信息和知识的急剧增长，知识的老化速度，更新周期缩短，创新频率加快，一个人在学校学到的知识，已经不能像以前那样能够让他用一辈子。教育需要经验的积累，更需要学习反思的补充。我们应该学会在不断更新自己教育观念的同时积极的反思总结自己的教育策略。在看似重复的幼儿园一日生活活动中做一个有心人，看到教育的契机和引导的关键。及时分析和反思自己的教育行为，站在孩子的立场学会换位思考，更重要的是能调整教育策略和跟进教育行为，让教育在修正中不断接近完美！

工作的忙碌不应成为我们停滞不前的理由，事务的繁琐不应成为我们简单了事的借口。有时我们的一念之差会错失了教育的机会、偏离了正确的方向，甚至给孩子带来伤害或误导。其实，太阳每天都在对我们微笑，只不过我们常让心中的乌云遮住了自己的眼睛。只要我们在每一个教育的日子里用心经营，我们的心灵天空也一定会似阳春三月般灿烂，如晨曦泛起般明亮！