抢魔方

文曹 莉

抢魔方

文曹 莉

源源比较任性，平时话不多，当你和他交流时，他还会满脸通红。

今天入园后，小朋友都忙着擦自己的小椅子，然后选一件自己喜欢的玩具坐在座位上玩儿。这时，源源看到天天在玩魔方，跑过来就抢。天天拿着魔方不撒手，急得大哭起来，委屈地说：“你为什么抢我的魔方？你不是有玩具嘛！”源源手里拿着穿线板，红着脸着急地回答：“应……应……应该是好玩的玩具大家一起玩儿。”天天生气地说：“我还没有玩够呢！”源源说：“你都玩半天了。”天天双手紧紧抱着魔方不放手，说：“老师说了，不能抢玩具。要等小朋友玩完了，才能玩呢！”两个人你一言我一语争辩不休，但无论怎么争辩，源源还是说不过天天。

我走到他俩面前，蹲下来心平气和地问：“源源，你为什么抢天天的玩具呢？”源源见了我，脸更红了，抱怨说：“老师，天天都玩半天了，还不让我玩儿。”我指着源源手中的玩具说：“你不是已经选了一个玩具吗？”还没等我说完，源源更委屈了：“可是我不想玩这个了，我想要玩魔方！”我问：“那你和天天商量了吗？”源源摇摇头。我又转过头问天天：“如果源源和你商量，你能让他玩一会儿吗？”天天点了点头，说：“只要他和我商量，我就会同意的。”于是，我拉着源源的小手轻声说：“源源，你有话要对天天说吗？”源源低着头，看着天天手里的魔方，想了一会儿，小声地说：“天天，可以让我玩一会儿魔方吗？”天天大方地把魔方放到了源源的手里，说：“给你！”顺手接过了源源的穿线板。就这样，两个人都消了气，分别玩起了玩具。

其实，当他们发生争吵时我早就看在眼里，听在耳里，只不过为了锻炼这个平时话不多、说话脸红的源源的语言表达能力，才没有很快介入。另外，我也想听一听源源有需求时会说些什么、怎样说，就有意让他俩争吵了一会儿。当他俩争执不下而源源处于下风时，我介入了。我并没有判断谁对谁错，而是以提问的方式，引导他们明辨是非，提高他们的人际交往能力，能正确地解决问题。抛开争吵问题本身，从另外一个角度来看，孩子之间的争吵可以锻炼语言表达能力，而且一个有智慧的老师要会把握适当的介入时机。

编辑 常慧丽