新课改下提高班级管理实效的实践思考

陈志虎

〔关键词〕 新课改；班主任；理念；评价；师生关系

〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）21—0030—01

新课改要求我们要面向全体学生，而我们农村中学生起点低，教师课改难度大；学生两极分化现象严重，班主任工作更是难上加难。下面结合工作实践，谈谈笔者实施新课改以来的一些观点和做法。

一、树立威信，“征服”学生

班主任威信是班主任具有的一种感到幸福和受尊敬的精神感召力量。在工作中我深刻体会到：班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”；要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；要用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。刚开学的时候，师生之间、生生之间都不熟悉，学生的行为也都“文明”。我特别注意在各个方面发挥自己之所长，力求用最短的时间“征服”他们。工作中，我言必行，行必果，与学生相处更是言而有信，实事求是，凭借一颗真诚的心去感染每一位学生，让他们切实体会到我是他们最好的朋友。这项工作必须在开学头一个月扎实有效地开展，因为良好的开端是成功的一半，学期初的努力使一年都受益。

二、进行常规教育，渗透教育理念

新生来自不同的学校、不同的班级，学习行为、生活习惯各不相同，为使学生早日适应新生活，我把学生当客人，每天有计划地灌输我校的常规。在军训期间带领学生学习《学生手册》。通过学习《一日常规》，学生知道在校期间各个时间应该干什么而不应该干什么；通过学习《违纪处分》，学生懂得在校期间哪些行为是不文明行为，以及不文明行为将受到的处罚；通过学习《学生十大学习习惯》，学生理清了学习思路，确定了学习目标及为之奋斗的恒心；通过学习《德育量化细则》，学生明白自己的一举一动对个人、对集体的重要性，从而端正学习态度；通过常规教育使学生在最短时间内熟悉我校的各种规章制度，如有违反，反复纠正，直至全体习惯为止。同时向学生渗透做一名合格高中生必须学会做人的养成教育理念；向学生渗透高中教育的重要性理念。

三、建立学生成长档案，客观评价学生

通过学习《学生综合素质评价表》，学生知道了学校的综合培养目标；利用学生成长档案抓好学生的常规教育。通过学生对学校规章制度的学习，让每个学生都制定出个人的学期目标和三年计划。通过主题班会，进行交流总结，最终确定班级目标和三年计划，为确保班级和个人的目标与计划的实现，通过讨论制定出班级评定办法，对学生进行全方位的量化管理，并将结果记入个人成长档案。班级评定方法的实施，使我班各项工作都走在同级班的前列，保证了各项活动学生们都能积极参与，出现问题有章可循。

四、营造良好的班级气氛

笔者所带班级在政教处对各班的量化评比中经常领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我主张“一条主线”即我们的身份是学生，我们的任务是学习，我们的目标是升学。自从学生入校开始军训的第一天我就把这一理念教给学生，“一条主线”贯穿于治理班级的整个过程。平时学生一言一行的是与非均以“主线”来衡量，行为符合“主线”的正确，不符合的改正，同时记入个人成长档案，使每个学生行有可依、思考有章。纪律管理上我提出“先尽义务，后享权利”。要求学生在校期间首先严格执行学校的规章制度，为个人和班级荣誉着想，然后再全身心地投入到学习中去。

五、自主管理，自主体验，自我教育

教学活动中，学生是学习的主体，又是班集体管理的主人。在班集体建设时，充分发挥学生的主体作用，为使学生“人人有事干、事事有人干”，特制定出本班的一系列活动计划，让学生享有解决班级问题的明确的权利。这一系列活动和要求，使每个学生都有担任班干部为班集体服务的体验，进而达到自我教育的目的。为提高学生自我管理水平，还利用班会、升旗、集会、两操等活动给学生搭建自我管理的平台，让学生在管理中提升自我，完善自我。

六、舍得情感投入，构建和谐师生关系

“目中有人、心中有意、言中有情、教中有新”，新课改要求下的班主任首先应该做到的就是这四点。“学生是教师心中的太阳，我相信爱是帮助彼此最大的力量，也深信唯有怀抱这种理想，教育才有永恒的生命！”我一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要有爱的情感，更要有爱的行为。

？笙 编辑：蔡扬宗