适应产业发展需求的专业群动态设置机制研究

2014-12-13朱翠苗

软件工程 2014年12期

摘要：针对专业人才培养的滞后性问题，提出一种吻合产业发展的专业群的专业动态设置机制，以信息技术服务外包专业群为例，从界定人才培养规格、建设产业发展数据库、动态调整专业群的专业（方向）和课程、凝练专业特色等方面，探讨了动态设置专业，体现专业前瞻性、科学性、发展性的思路和方法。

关键词：专业群；专业设置；动态机制；产业发展数据库

中图分类号：F492 文献标识码：A

1 引言（Introduction）

过去，高职院校的专业建设多以就业为导向，以岗位技能为内容，进行人才培养，当学生毕业的时候，会突然发现产业和岗位已经变化了，人才培养呈现出明显的滞后现象；随着现在产业结构调整，岗位之间交叉性越来越强、联系性越来越大，某一项技能和素质已经不能满足岗位需求，岗位发展和快速变动，也要求学生不仅仅是专，更要求有强大的岗位适应能力；解决以上问题和达到以上要求，必须从根源入手，优化资源配置、吻合产业群发展设置专业群，以专业群为整体，实现专业之间的交叉和共享教育，才能培养出具有前瞻性、高适岗能力、技能更硬、素质高超的技能型专门人才，本文将结合江苏长三角信息技术服务外包产业，探索吻合产业发展的信息技术服务外包专业群动态设置机制，共同探索高职信息技术类专业群建设方法。

2 探索产业发展规律，明细人才培养规格（Exploring

the law of industry development，training standards

of talents）

专业人才培养规格是专业建设的目标，它决定着如何设置专业课程体系、如何配备教师、如何配制教学资源、如何进行师资培养、如何训练和教育学生，如何界定人才培养规格[1]，人才就如何培养，以就业为导向显然滞后，应该前瞻性的设置人才培养规格，才能保证三年后学生毕业时吻合产业人才需求。

信息技术服务外包产业群发展迅速，结构调整频繁，技术更新快，但是随着电子商务、移动平台、海量数据中心、智能感知设备等技术发展，可以通过政府产业研究与决策部门或产业协会，调查分析该产业、产业群的发展方向和动态，找出发展规律，提取人才需求的重点指标，以此为基础进行专业人才规格的前瞻性设计。

3 建立产业发展数据库，动态调整专业群的专业

（方向）（Industrial development database is

established，professional group specialized

（direction） is dynamically adjusted）

产业发展方向和动态，最新的信息掌握在政府决策部门、专业学会、产业协会，学校要和他们建立密切的合作，有专门人员与他们对接，不断获取最新的产业发展数据和人才要求信息，建立产业发展数据库，再通过就业调查、企业调研，不断丰富产业结构数据库数据，数据可以包括产业群产业结构、产业核心技术发展、产业发展人才要求、产业发展动态、专家对产业发展的预测和人才规格的评估等信息，并不断丰富新这些信息，通过定量与定性相结合的方式，分析数据库数据，以此为基础，动态更新专业群专业设置和课程体系[2]，从而构建科学、合理的专业群动态建设机制，建设专业群动态调整专业的流程和框架，及时增减群内专业，合理增加专业方向，以适应人才规格培养的需求。

专业群动态调整机制如图1所示。

图1 专业群专业（方向）动态设置机制图

Fig.1 The dynamic setting mechanism figure of professional

group professional（direction）

4 结合岗位群技能要求，动态设置专业（方向）课程

（Professional （direction） courses was dynamically

set base on Job group skill requirements）

以信息技术服务外包产业为例，该产业包括了众多岗位群，有软件开发与测试、数据库安全与运维、电子商务运维、网络架构与施工等多个岗位群组成，每个岗位群吻合产业的不同工作需要，由不同的岗位组成。例如：电子商务运维岗位群包括商务平台开发与设计、商务平台管理与营销、商务数据管理与安全、物流电子配送管理等岗位，而这些岗位有着不同岗位技能要求，根据岗位技能要求，电子商务专业可以选定岗位群中一个或多个岗位，进行专业人才规格定位、设置专业目标、界定专业课程体系，值得说明的是，这里的岗位和岗位技能，不仅仅是以毕业生调研数据为依据，更重要是以产业发展数据库中数据为依据，这样才能界定出前瞻性强、岗位适应强劲的人才培养规格和专业目标，设置出科学、实用和超前的专业，并根据产业发展进行动态调正和更新。

5 就业为补充，动态凝练专业群建设特色

（Employment to supplement，dynamically concising

construction characteristics of professional group）

就业为导向虽然导致了专业人才培养滞后性，但也很容易定位产业岗位对人才技能的重点要求，也就是对人才核心能力的要求，这些重点或者核心能力要求，往往比较稳定，不会瞬间改变，因为他是体现该类岗位技能核心要求，也是专业人才培养的重点和亮点。为此，还是要尊重就业导向，通过毕业生调研、企业走访，凝练出专业人才的核心能力，并以此为重心，构建核心课程模块，组建内容体系，建设教学内容和素材，探索教学方法，将核心课程模块做出亮点，形成专业建设特色，并不断加大实践教学力度，探索适合本专业的实践教学途径、模式和方法，提高学生创新实践能力[3]，从而提升整个专业人才培养水平。endprint

一个专业特色体现，必须与产业发展吻合，以解决产业人才需求瓶颈为突破点，并建立动态的发展机制，因为信息技术服务外包发展日新月异，吻合该产业的专业特色也不能一成不变，专业特色体现的是它的特殊性和新颖性，如何来凝练专业特色呢？可以从以下原则进行建设和总结：

（1）吻合产业岗位，以岗位工作内容为载体建设课程内容和教学项目。

（2）借鉴岗位工作过程，探索基于岗位流程和技术操作过程的教学流程和方法。

（3）依靠企业、政府、产业，政、校、企、行业共建专业委员会[4]，共建专业课程，探索教学模式。

（4）积极改进实践教学模式，用实践来提升学生创新能力、适岗能力，凸显专业教学成效。

（5）积极培养“有理想、有品德、有文化、有纪律”的工匠型教学队伍，形成特色教学团队。

6 结论（Conclusion）

总之，专业建设的第一步就是专业设置，科学、前瞻、实际的人才规格定位是关键，建设好一个专业必须吻合产业发展需求[5]，以产业发展为主线，多方给力，动态设置和调整专业（方向），保持专业建设的发展性、前瞻性、科学性和实用性，才能建成特色发展的品牌专业。

参考文献（References）

[1] 朱翠苗.高职程序设计课程标准化教学实施方案研究[J].电脑

与信息技术，2011（19）：64-67.

[2] 朱翠苗.基于ITSS的高职程序设计课程教材建设与师资培养