《果园机器人》教学设计

毕雪燕

教材简析：

《果园机器人》是人教版语文三年级下册第六组的一篇略读课文。课文内容简洁，富有趣味，主要介绍了服务于果园中的机器人能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。由于课文内容简单易懂，教学时可按“激趣提问——合作探究——整理解疑——延伸拓展”的教学方式进行，为学生营造一个宽松的、自主探究的学习环境，指导学生根据阅读要求中的连接语自读自悟，在积极主动的阅读实践中加深理解，激发对机器人世界和科学技术的兴趣，让学生知晓科技成果，留心科学技术的新发展。

教学过程：

一、激趣导入，引导质疑

1 同学们，今天老师带来一段有趣的影片要和大家分享，一起看一看吧！（课件播放踢足球的机器人、十运会上点燃火炬的机器人、会表演器乐及拉车的机器人、各种造型的变形机器人的影片片段。）

2 你看了视频后有什么想法？（引导学生说出自己的想法）

3 揭示课题。随着科学技术的发展，机器人越来越受到人们的欢迎，它们在许多地方都能发挥巨大的作用。今天，我们去认识一些在果园里的机器人。（板书课题）

4 读了课题，你有什么疑问？

设计意图：通过生动形象的视频，把学生带人机器人的世界，在惊叹机器人的神奇中激发学习兴趣，再通过提出感兴趣的问题，激发学生的求知欲，树立学习的自信心。

二、明确方法、自主学习

1 自读阅读提示，说一说有哪些阅读要求？

2 指导学生画出阅读提示中的“读读”、“想想”、“交流”三个动词，交流归纳本课阅读要求。（课件出示阅读要求）

（1）自读课文，想想课文中的机器人是怎样的，哪些地方让你觉得很有趣，把这些句子用横线画出来，并在旁边进行批注。

（2）联系搜集的资料，想一想机器人还能干什么，和同学进行交流。

3 学生根据阅读要求，自主阅读课文。

设计意图：让学生明确学习方法，创设自主、合作、探究的学习氛围，把学习的主动权交给学生，体现以学生为主体的教学思想。

三、品读感悟，学习方法

1 果园机器人的本领。

（1）自读课文，想一想果园机器人都有哪些本领？

（2）学生交流汇报。

（3）分析句子。（课件出示）“它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。”这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（摘果子，把果子装进纸箱，运果子。）

（4）指导朗读。选择自己喜欢的句子读一读。

2 果园机器人的有趣。

（1）指名读。思考：课文中有哪些地方让你觉得果园机器人很有趣呢？

（2）分析句子。（课件出示）“如果没有电，它们是要‘罢工的。”

①这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？这样写有什么好处呢？（突出机器人很可爱）

②指导朗读。

（3）分析句子。（课件出示）“因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会‘饿倒。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒了的机器人，那可太麻烦了。”

①你觉得这样描述有趣吗？

②读读这段话，想象一下机器人“饿倒”是一副怎样的场景。

③指导朗读。

（4）分析句子。（课件出示）“它们只要‘吃掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。”

①齐读。说一说这段话哪里让你觉得有趣，原因是什么。

②互动交流。读了这段话，你知道了什么？

设计意图：本环节以学生自读自悟为主，并通过汇报交流来反馈学生的自学效果，同时引导学生在阅读中感悟重点句、段，学习“抓住重点句、段理解课文内容”的方法。

四、拓展延伸，总结全文

1 填空。果园机器人摘____，并整齐地装进____，然后运到____；饿了就____，接着工作。它们是____的好帮手。

2 交流汇报。分小组交流自己收集到的有关机器人的资料，说一说机器人还能干什么。

3 想象拓展。如果你是一个设计师，你会设计一个怎样的机器人？

4 归纳总结。在科学技术飞速发展的今天，聪明能干的机器人越来越受到大家的欢迎，它们潜入深海寻找宝藏，给人类送牛奶，帮助人们抚养孩子，进入身体查病治病……相信随着科学技术的发展，这些聪明能干的机器人一定会给人类带来更多的方便，带来幸福的生活。

设计意图：通过让学生搜集资料和交流，以图文结合的形式来介绍机器人的结构与功能，做到以文本为载体，把学生带进更广阔的空间。课文内容的延伸，既开发利用了课程资源，又有利于培养学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。

责任编辑：王天杰