例谈利用数学模型促进数学问题解决

鞠成兵

新课标指出：“小学数学教学要充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质；在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。”“问题解决”是数学课程四大目标之一，培养学生的“模型思想”、“应用意识”是数学课程学习的重要内容。可见，通过数学建模是培养学生“问题解决”能力，最终落实数学目标的重要途径之一。endprint

新课标指出：“小学数学教学要充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质；在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。”“问题解决”是数学课程四大目标之一，培养学生的“模型思想”、“应用意识”是数学课程学习的重要内容。可见，通过数学建模是培养学生“问题解决”能力，最终落实数学目标的重要途径之一。endprint

新课标指出：“小学数学教学要充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质；在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。”“问题解决”是数学课程四大目标之一，培养学生的“模型思想”、“应用意识”是数学课程学习的重要内容。可见，通过数学建模是培养学生“问题解决”能力，最终落实数学目标的重要途径之一。endprint