对我国高校传统文化教育弱化原因探析

胡金波赵云雪

1.重庆交通大学 2.重庆文化艺术研究院

对我国高校传统文化教育弱化原因探析

胡金波1赵云雪2

1.重庆交通大学 2.重庆文化艺术研究院

在我国高校传统文化教育所面临的挑战和问题中，社会的不断变迁，人们的思想价值体系也在发生着巨大变化，在中国社会的发展变化过程中，主动强调对西方文化的向往和学习，被动对待我国优秀传统文化，这种观念和思维已经影响改变了中国社会人们对待事物的认知思维。这种思潮也在我国高校中蔓延，对大学生的成长和发展有一定的影响。

高校教育；传统文化；价值观念

中国传统文化与人文精神是中华民族构成的核心和精髓，弘扬民族传统文化与精神本是当前社会人文建设的要务之一，但在当下的高校教育中，呈现出对传统文化和人文精神教育的弱化和缺失，大学生在浮躁的社会风气中缺乏精神食粮，容易受到不良文化影响。大学生作为当今社会的中心力量，社会精英群体的重要组成部分，将来国之建设的中流砥柱，加强对大学生的传统文化教育，无疑是高校素质教育应当重点关注的内容之一，它关乎着高校道德教育乃至全社会文化、道德建设的成败。那么，促成高校传统文化教育弱化有哪些方面的原因呢？

一、中国近代的社会和人文思潮变化

通过中国人不断的自身学习和努力，社会不断的发展，和传统社会有了明显的不同，从本质上发生了根本的变化。国家社会政治制度的变化、不断完善的经济体系制度、以及生活思想观念的转变，让人们不断在社会中产生改变。在人们普遍认知和学习科学的观念后，并习惯性以科学的观念眼光来解决相关问题。因此对于人们在生活中过度对科学观念的依赖，导致普遍社会人们忽视对传统思想和文化方面学习认知的观念。迫使这种观念形成了社会的主流现象，作为培养社会人才的高校中也普遍存在这种现象。

二、中国高校中大学生价值观念取向的演变

1.社会功利化观念对高校学生的影响

我国社会的不断发展和转型，人们对文化和价值观念也在不断变化。社会经济不断成熟的今天，人们的功利性价值观也得到了无限放大。如今，在高校中大学生的思想价值观念取向上，应用理性逻辑思想存在于传统文化价值观念之上，在现如今大学生的逻辑思维和本能当中。在大学生的成长过程中深受社会的功利性价值思维的影响，用功利性眼光来看待问题，思想上重视选择经济价值高的专业，就业也偏向取值于工资高低。使大学生在明确自身价值定位上产生狭隘性判断。对于传统文化中宝贵的精神财富和价值观念在学生中渐渐弱化。

2.高校学生观念个性化

社会经济的大步发展，只注重经济结果，忽略传统文化教育。社会市场经济观念在大学生成长过程中长期过度植入，导致大学生思想意识比较自我，对待价值观的判断产生了偏执性。把实现个人价值理想作为自身的追求和努力方向，重视自我个性，在集体利益和个人利益面前偏向于前者，大部分学生比较在意个人价值的存在。反而对民族的发展，民族认同感、社会责任感得不到足够重视。

3.学生价值观的多样性

自经济改革开放以来，我国各个领域都取得了显著的成效。教育也有不断的进步，人们对文化追求的提升，社会价值取向也有了不同的认知和理解。

经济价值的多样化，使人们的价值观念形成多选性。高校大学生对社会认知不够，思想上不成熟，多对社会和家庭的多样性价值观念所影响。导致大学生在理论上是一种心态，现实中又是另外一种心态。

三、现今高校传统教育的问题

在中国教育体制中，从小学开始，学生们就受到高考制度的影响，其所学知识和兴趣爱好的培养方式单一，要完全符合高考的要求和规范，来以应对现今教育体制下的各种考试，使学生所接触的知识比较狭隘，还要应对着来自社会各个层面的压力，使其学生自身成长比较被动。高考制度的影响下，传统文化在义务教育中所占成分更是少之又少。进入高校后，社会专业性的培养模式，因学生受各方面影响，多为就业和工作，只在自己所选的专业学科上下功夫，尤其是理工院校的学生，大部分没有时间和机会对传统文化进行系统学习，使从小学就缺失的文化精神再次被剥夺。这种现状下，高校没有足够重视和加强对传统文化素质的教育和建设。造成高校学生对传统文化学习机会的缺失。也就不难看出当今整个社会对传统文化认知度的缺失，这样的传承关系，必将会丢失我们优秀的民族文化根基。

四、传统文化中的特性

中国具有五千多年的优秀传统文化，拥有自身的文化体系和民族特色，是历史长期积累的民族精神宝库，需要通过自身生活去感悟和认知，是长期的学习和积累的过程。儒家思想一直是中国民族传统文化的主导思想，以追求自身品格修养为目的。并且重视以人文精神为传统文化中的核心价值观，倡导自身品格的提升，而与当前大学生所追求的功利性价值观是相矛盾的，这种矛盾现象难以把民族优秀文化传统和当今主流思想相融合。当今社会和高校也没有足够重视这种现象。

[1]陈晓芸．当代大学生传统文化教育的调研与思考[J]．山东社会科学，1999．

[2]胡建华．高等教育学新论[M]．南京：江苏教育出版社，1995．

[3]曹南燕，徐伟．中国传统文化的当代教育价值及其实现[J]．中国成人教育，2010．