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用“六化”原则夯实大学生安全教育工作

2014-12-11黄欢

安徽文学·下半月 2014年6期
关键词:六化校园大学生

黄欢

(嘉兴学院)

用“六化”原则夯实大学生安全教育工作

黄欢

(嘉兴学院)

高校里存在多种安全隐患,对大学生进行安全教育极为重要。安全教育能够保障学生的人身、财产安全,营造和谐的校园文化氛围,培育学生的公民道德意识。在安全教育的过程中,应当坚持主体职责化、对象层次化、内容通俗化、宣传多样化、形式体验化、工作常态化的“六化”原则,夯实大学生安全教育工作。

安全隐患 安全教育 重要性 对策

一、高校常见安全问题

目前,大学生常见的安全问题分为以下几类:

(一)火灾发生频繁

学生为了自己方便省事,私自在寝室使用大功率的电吹风、电烧水壶、热得快、电饭煲、电火锅等违章电器;在寝室里私拉接线板和电线;在宿舍使用明火,如点蜡烛、抽烟、燃烧废物;宿舍无人时未关闭电源等等。这些都是引起火灾发生的主要原因。根据《浙江省教育厅办公室关于2013年6月至10月全省学校火灾情况的通报》显示,6月至10月,浙江省学校共发生7起火灾,其中,某大学一学生在宿舍使用电吹风后未及时关掉电源,导致电吹风过热引起火情。

(二)偷盗时有发生

随着人们生活水平的不断提高,学生在校期间会随身携带电脑、照相机、ipd等贵重电子产品。因此,窃贼看中学生的贵重物品和财务,在寝室无人时入室行窃。此外,还有心理隐疾人员偷窃内衣、内裤等日常生活物品,往往会引发学生恐慌。

(三)行骗防不胜防

一类是推销兼职行骗:大学生勤工俭学既能够锻炼自己的能力,也能够赚取生活费减轻家庭负担。不法分子利用学生心理,借推销、兼职等行骗。例如,校外人员在校园“诚征”杂志报纸校园代理,学生缴纳代理费后,便会到寝室向其他同学推销订阅杂志报纸,并且收取一年的费用,而实际上只会送一期到两期杂志报纸;另外一类则是网络行骗:网络行骗隐蔽性强,一时难以辨认,学生在使用电脑、手机等网上购物时,不慎泄露了自己的身份证信息、银行卡号、交易密码等重要信息,从而损失钱财。

(四)问题学生时时关注

心理问题学生会因为家庭困难、学业压力、情感困惑、人际交往障碍等原因,形成自闭、自残、自杀行为,情况严重者还会威胁到他人。例如2012年4月,浙江某高校一名女生因情感纠葛产生精神问题,最终错杀死另一名女生。同时,具有宗教信仰学生有可能会受到邪教、不法分子的蛊惑而被人利用,成为校园潜在的不稳定因素。

(五)群体事件不容忽视

学生醉酒打架、聚众闹事、流行疫病等突发性群体事件,也是常要面对的棘手问题。这类事件虽是突发性、偶然性,但还是有一定的规律。如,流行疫病春秋季较为频繁,而醉酒打架多发生在夜间。

二、大学生安全教育的重要意义

从1999年开始,随着高校不断扩招,我国高等教育事业发展迅速。据相关统计,1999年开始,我国普通高校招生逐年递增,到 2007年,我国普通高校招生561万人,在校学生规模达1885万人。近年来,国家相关部门陆续颁布相关文件,如《普通高等学校学生管理规定》、《学生伤害事故处理办法》、《教育部关于加强高等学校学生公寓安全管理的若干意见》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《高等学校学生行为准则》等等,这些文件都明确规定加强对大学生的安全教育工作。因此,积极开展安全教育,确保在校大学生安全,是每一位教育工作者的必修课,其重要意义在于:

(一)安全教育能够保障学生的人身、财产安全

在校大学生的安全包含人身安全和财产安全。安全教育的作用是“防患于未然”,学校应当通过开展各类安全教育活动,不断提升学生的安全意识,使学生能对自身或他人进行保护。例如开展寝室用电安全教育,杜绝学生在寝室使用违章电器的现象;进行医疗急救技能培训,普及医疗急救知识,学生在遇到意外情况时能够自救或者救助他人。

(二)安全教育能够营造和谐的校园文化氛围

高校扩招后在校生人数不断增多,加上社会转型发展时期,各类内外因素都会影响大学生的安全,这给安全教育带来难度和挑战。学生是校园的主要人群,是安全教育工作的主要对象,在学生中积极开展安全教育工作能够营造安全稳定的校园环境,保障校园正常的教学、生活秩序,这是构建和谐校园文化的基础。

(三)安全教育能够培育良好的公民道德意识

当代大学生是国家未来的主人,处于18-23岁之间,学生有强烈的自我意识。高等教育中专业学习是必不可少的,更重要的是还要培育学生良好的公民道德意识。近年来出现的“马加爵杀人”、“浓硫酸泼熊”、“我爸是李刚”等事件,让我们清醒地意识到高等教育在培育学生良好人格上的缺失与不足。因此,对在校大学生进行安全教育,能够增长学生心理、宗教、法律等相关知识,不断提升自觉自律意识,培育良好的公民道德意识。

三、“六化”原则夯实安全教育工作

坚持“教育在先,预防在前”的原则,坚持不懈地做好安全教育工作,是高校安全管理必不可少的重要手段,应当将安全教育融入“第二课堂”,提高学生安全防范意识。笔者认为应当遵从以下“六化”原则:

(一)安全教育主体职责化

学校是承担安全教育的主体角色,在开展安全教育工作时,各部门应当分工明确、责任清晰、通力配合。学校相关领导部门应当高度重视大学安全教育,在制度建设、经费使用、人员安排等方面,保障安全教育工作的顺利开展;学生处、保卫处等部门可以充分利用校内外资源,定期聘请相关方面专家,对师生进行安全培训,帮助师生完善相关方面学识;二级学院辅导员、班主任和学生接触时间长,应当通过班会班委会、谈心谈话等形式,将安全教育工作落到实处;心理学、形势政策课相关专业课教师要通过课堂对学生进行必要的心理指导、宗教指导、时事政策的解读与指导;校医院应当普及医疗急救知识,提升学生的救助意识。

(二)安全教育对象层次化

安全教育的对象是学生。在进行安全教育的过程中,应当注意群体的层次化,而不是笼统的“眉毛胡子一把抓”。要体现学生的年级差异,新生入校时,应开展校园安全教育,如防火、防灾、防盗、防骗;随着毕业的临近,高年还应当开展必要的就业法律法规的讲解和指导,使学生能够顺利就业。要注意学生的性别差异,在涉及性心理安全教育时,应当适当考虑男生和女生的性别心理差异。在对全体同学开展安全教育的同时,也要注意点面结合,通过寝室长、心理委员培训,重点关注部分学困生、心理问题学生、宗教信仰学生等特殊群体。

(三)安全教育内容通俗化

安全宣传应包含多方面内容,防火防盗防骗知识、宗教安全知识、流行疾病知识、网络安全知识、心理安全知识、医疗急救知识、突发事件自救和处理知识、计算机网络安全知识等。这些安全知识种类多、容量大,具有一定的专业性,因此安全教育内容应当注重通俗性,让学生尽快理解和掌握。

(四)安全教育宣传多样化

如何开展安全教育,让学生喜欢并乐于接受是安全教育的重点。由于不少高校并没有专门的安全教育课程,因此校园安全宣传就显得尤为重要,是校园隐形文化的重要组成部分。传统的宣传媒介有校园宣传橱窗、校园广播电视,通过图画文字的展示和宣讲让学生了解安全知识。但是随着电脑网络的发展、手机的普及,传统的宣传方式已经不能满足校园安全宣传的需求,可以充分利用学校网站、微博、微信开展各类安全宣传活动。例如,利用微博进行消防安全宣传有奖竞答、开展学生公寓安全DV制作比赛等。

(五)安全教育形式体验化

往往当一些安全事故发生在自己身上或者周围同学的身上时,学生才会感知到安全隐患的危害性以及安全教育的重要性。因此,与常规的安全教育讲座相比,体验式的安全教育能够充分发挥学生党团组织优势和特点,让学生积极参与其中,有效提升安全教育成效。例如,学生公寓自治管理委员会设有楼长和层长,楼、层长深入学生寝室进行安全宣传和排查;大学生安全协会开展校园安全知识趣味竞赛活动,普及校园安全知识;心理爱好者协会通过组织开展“心理情景剧大赛”,帮助同学认识自我、接纳自我;学生“党员之家”可以开展理论知识探讨,帮助同学树立正确的信仰,避免受到邪教人员及不法分子的蛊惑。体验式教育能够充分发挥学生主体作用,发挥其自我教育、自我管理、自我服务的功能。

(六)安全教育工作应常态化

安全教育工作不能是装装样子、走走过场,应当在重要时间段或重大节假日开展相应的宣传工作,使安全宣传常态化:在新生入学开展始业教育,强调学生公寓安全的重要性和学习相关制度;藉11月9日“全国消防日”组织学生开展消防安全演练活动,练习火灾逃生技能;春季是流行疾病多发季节,可以开展流行疾病、禽流感预防学习,等等。安全教育工作应做到“安全时时有宣传,学生时时受教育”。

安全教育是高校思想政治教育的重要组成部分,必须高度重视安全教育工作,提升学生的安全意识,才能保障学生的人身财产安全,防患于未然。

[1]袁健.大学生安全教育的思考[J].科技情报开发与经济, 2008,18(6).

[2]胡如朝.论大学生安全教育体系的构建[J].湖南科技学院学报,2010,31(1).

[3]余德锋.浅析大学生安全教育存在的问题与对策[J].安徽科技学院学报,2006(2).

[4]张喜丽,赵振义.高校安全教育问题探析[J].理论视野,2011(9).

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