昆明市五华区在园外来务工人员子女学前教育现状调查

张英

摘 要：对1652名在昆明市五华区在园就读的外来务工子女调查显示，五华区外来务工人员子女所上幼儿园因户籍不同有差异，户籍限制是阻碍外来务工子女接受优质学前教育的最大障碍；不同户籍家长学前教育需求不存在差异，家长都对高素质的幼儿园教师有着较高的需求；外来务工人员亲子互动时间短，互动方式单一。政府应加强宏观调控，优化学前教育资源配置，满足家长需求；幼儿园应加强师资培训，调整课程设置，促进外来务工人员子女健康成长；家庭应加强与孩子的沟通交流，丰富沟通形式，延长交流时间 ，政府、幼儿园和家庭应通力合作，促进孩子的全面发展。

关键词：五华区；外来务工人员子女；学前教育

一、问题的提出

改革开放以来，随着我国城市化进程的加快和城乡之间的不断融合，大量外来务工人员涌入城市成为城市的“新市民”。昆明市主城区外来务工人员现已达120万，仅五华区就占三分之一。五华区地处云南省会城市昆明的“中心区”，随着市区经济社会的跨越式发展和城市化进程的加快，外来务工人员呈逐年扩大趋势，外来务工人员对城市的经济社会发展起着举足轻重的作用。

二、研究对象与方法

（一）概念界定。关于外来务工人员，在中国各类文献中，关于“外来务工人员”的相关概念有十余种，如流动人口、外来人口、流入人口、外来流动人口、外来务工经商人员、暂住人口、自发迁移人口、自流人口、外来暂入人口、短期迁移人口、暂时性迁移人口、民工、农民工、人户分离人口等。他们是我国特有的城乡二元体制的产物，是我国在特殊历史时期出现的一个特殊的社会群体。他们主要是拥有农村户籍而在城市从事非农业的工作的人员。

（二）研究对象。本研究通过对五华区26所幼儿园（其中教办幼儿园7所、事业办幼儿园5所、企业办幼儿园2所、民办幼儿园12所）全部就读幼儿家长进行问卷调查。

（三）研究方法。本研究主要采用自编问卷《五华区学前教育状况调查问卷》，通过对五华区26所幼儿园的幼儿家长进行问卷调查，问卷内容包括外来务工人员及其子女基本情况，家庭教养方式、亲子关系、家长需求、家长对孩子所上幼儿园适应状况的评价、家长对政府对学前教育重视程度的评价以及家长送孩子入学所遇到的困难。问卷回收5570份，其中有效问卷5324份，有效率96%。回收问卷中非五华区户籍的幼儿1652人.

三、研究结果

（一）外来务工人员子女基本情况。在被调查的1652名幼儿中，男女比例差不多，其中男孩853人，占51.6%，女孩799人，占48.4%，其中在小班的616人，占37.3%，中班486人，占29.4%，大班538人，占32.6%，托班12人。其中小班女孩比男孩多，女孩312人，男孩304人；中班男女比例差不多，女孩233人，男孩253人，大班男孩比女孩多，男孩292人，女孩246人。

1652名调查对象中独生子女占77.1%，其中来自昆明市五华区以外其它区县的944人，占57.1%；来自云南省其他地州的410人，占24.8%，来自外省的幼儿298人，占18%。

28.5%的外来务工人员子女在教育部门办的幼儿园中就读，28.9%的孩子在机关或事业单位就读，11.3%的孩子在企业办幼儿园就读，在民办幼儿园就读的人数是最多的，占31.3%。49.2%的孩子所在幼儿园每个月保教费500.另外35.9%的孩子的月保教费在501元至1000元之间，12.8%的孩子的月保教费达到1500元。

（二）外来务工家庭亲子关系。昆明市五华区外来务工人员陪伴孩子的时间每天30分钟到1个小时的最多，占43.2%，30分钟以下的占24.8%。每天陪伴孩子的时间在1个小时到2个小时的只占16.7%，两个小时以上的11%。由此可见，五华区外来务工人员每天陪伴孩子的时间比较少。周末63.3%的家庭会由长辈或父母带孩子外出郊游，其次有54.1%的家庭陪孩子看看书、写写字，外出购物的排第三位，占40.1%的家庭会在周末陪孩子外出购物，让孩子自己玩电脑或看电视与带孩子去图书馆和书店的人数差不多，分别占29.4%和25.4%。再次，带孩子参观展览、陪孩子参加公益活动的人数和觉得工作繁忙，没时间陪孩子的人数差不多，分别是16.5%、15%和15.1%。

（三）外来务工人员子女学前教育需求。根据调查数据显示，75.4%的家长觉得有必要召开专家培训，22.5%的家长觉得没必要。在幼儿园课程设置方面，只有35人，占2.1%的家长希望幼儿园课程安排侧重于让孩子学习知识。其中727人，占44%的侧重于培养孩子操作与思维能力，825人，占49.9%的家长觉得幼儿园的课程内容既要帮助孩子学习知识，同时还应该有助于培养孩子的动手操作与思维能力。

家长对孩子在幼儿园的生活比較关注的是孩子在园情绪反应，455人，占27.5%有280人，占16.9%的家长比较关注孩子的进餐与伙食；有423人，占25.6%的家长对孩子在幼儿园与小朋友交往的状况比较关注；比较关注孩子学习情况的有337人，占20.4%；只有99人，少达6%的家长比较关注孩子与老师的交往情况。

四、讨论与分析

（一）五华区外来务工人员子女所上幼儿园因户籍不同有差异。1652名调查对象中来自昆明市五华区以外其它区县的944人，占57.1%；来自云南省其他地州的410人，占24.8%，来自外省的幼儿298人，占18%。28.5%的外来务工人员子女在教育部门办的幼儿园中就读，28.9%的孩子在机关或事业单位就读，11.3%的孩子在企业办幼儿园就读，在民办幼儿园就读的人数是最多的，占31.3%。

（二）不同户籍家长学前教育需求不存在差异。调查数据显示，不同户籍的家长对幼儿园教育内容的需求不存在差异，多达75.4%的家长都希望幼儿园能够定期召开专家培训，培训内容聚焦于幼儿家庭教育、孩子身体健康、亲子交流、孩子人际关系、孩子潜能开发、良好习惯培养、幼儿园教育情况及孩子在园表现、孩子情绪控制等。针对幼儿园的课程内容安排，49.9%的家长觉得幼儿园的课程内容既要帮助孩子学习知识，同时还应该有助于培养孩子的动手操作与思维能力。单单关注孩子知识学习的只有占2.1%的家长。

五、对策建议

政府加强宏观调控，优化学前教育资源配置，满足家长需求根据对五华区外来务工人员子女学前教育现状的调查显示，目前外来务工人员送孩子上幼儿园最大的困难来自优质幼儿园资源不足，政府在解决外来务工人员子女接受学前教育上负有艰巨的任务，应将外来务工人员子女学前教育纳入地方政府教育发展整体规划之中；制定外来务工人员子女学前教育专项计划；在外来务工人员聚集的区域兴建或扩建公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，优化学前教育资源配置，鼓励社会力量参与办园，多种形式扩大学前教育资源。放开对外来务工人员子女的入园户籍限制，为外来务工人员子女提供接受优质学前教育的机会，在起点上促进学前教育公平。可以借鉴上海卢湾区、广州惠州市和江苏常州市的成功经验，尽可能的满足家长的学前教育需求。

参考文献：

[1] 王海晶.农民工子女学前教育现状及其对策研究——以义乌市佛堂镇工业区为例[D].哈尔滨师范大学.2011.

[2] 杨晓岚，刘斌.常州市外来务工人员子女学前教育现状分析[J].常州工学院学报.2013.（1）.