高校学生管理中的大学生就业与创业指导研究初探

陶宁

摘 要：近年来，随着我国社会经济的快速发展和高等教育改革的不断深入，我国的大学生就业指导工作面临着新的挑战。职业生涯规划教育在这样的背景下逐渐得到重视和发展。本文围绕高校学生管理中的学生职业规划实施中存在的问题出发，结合高校学生管理中的大学生就业与创业指导的现状展开研究探讨。

关键词：大学生；就业；职业生涯规划；创业

面对激烈的就业市场，高校学生管理工作者应及时了解学生思想动态，关注学生所关注的热点问题，及早做好就业指导工作。从每届新生入学开始，就应通过各种形式的活动介绍当前就业形势、社会需求及目前就业制度，把职业生涯规划纳入到日常思想政治教育和管理中，針对不同年级及专业的学生，分步骤地教育和引导。

一、如何应对当今双向选择的就业形势与策略

当前，“双向选择，自主择业”的大学生就业机制的实施，一方面给大学生更多参与社会竞争的机会，另一方面又给大学生以极大的压力。目前高等教育学科、专业结构不合理，教育体制、方法、内容与社会主义市场经济发展不适应，且近年来的连续“扩招”，许多高校在“量”与“质”之间的摇摆，进一步加剧了这种不适应。

（一）日常管理中涉及的就业指导及当前大学生在就业中存在的问题有如下一些：1.存在较强的依赖和等待心理，缺乏分析和解决问题的决策能力。2.就业期望值过高，未能认清就业形势从实际出发。3.准备工作做得不充分，不仅包括平日的专业技能学习且包括面试前的一系列准备工作。

（二）高校学生管理工作者可从以下几方面做出积极努力，树立全程化就业指导意识：

1.教育大学生正确认识人生挫折。大学生应对挫折的客观存在性形成深刻认识和充分准备。把个人遭遇挫折与理想、爱国、奉献联系在一起看待。要认识生活中的挫折和磨难并不都是坏事，挫折会给人以打击乃至痛苦，但也能促使人思考、奋起、成熟，变得更坚强，关键要对挫折和痛苦有一个正确的观点。

2.鼓励大学生参与社会实践教育。当今大学生因缺乏实践锻炼和切身体验，理想化色彩较为浓厚，适应社会和抵御挫折的能力较弱。通过组织学生社会实践活动让广大学生投身于社会大课堂，了解社会、认识自我，培养合作意识和团队精神，增强社会适应性，为将来踏入社会担任角色做好准备。

3.引导大学生正确评价自己。保持积极的心态和情绪，客观观察及符合实际的评价。在生活自理能力、学习成绩、研究能力、艺术修养、社交能力、体育竞技、人格品质、个人风度等方面综合评价。因此，我们既不要骄傲自满也不要自卑失望。既要看到自己的客观优势，树立自信；又要看到自身客观存在的局限性，认识到不足与缺陷，避免盲目自大。

4.大力加强大学生行为指导。帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，引导学生树立清晰的人生目标，明确自己的历史使命，增强社会责任感。一方面确定最佳目标，选择最佳行为方式，减少挫折发生的可能性。另一方面在挫折产生后，提高对其容忍力，减少或消除挫折中的消极行为。根据不同情况的学生，在理想教育、就业意向、职业选择、面试技巧等方面有针对性地开展就业指导工作提高其就业竞争力。

（三）高校管理工作者可以针对不同年级及专业的学生，分步骤地教育和引导

1.根据不同年级，实施就业指导措施。大学生由于受家庭背景、生活环境、个人经历等方面的影响，就业目标也不尽相同。根据各年级学生的身心特点，从新生入学到毕业，针对不同年级分阶段地实施就业指导，把就业指导纳入大学教育的全过程。例如对大学一年级的学生要进行职业生涯规划指导，帮助他们制定出符合本人特点的职业生涯规划；四年级的学生进入择业期则需进行全面指导，如就业形势分析、就业技巧介绍、择业信息和心理咨询的及时提供，以及就业诚信教育等。

2.针对不同层次，分类就业指导。高校管理工作者应根据所带班级学生情况给予分类指导。对于本科毕业生，根据其具体的基本情况来建议，可以通过考研、就业、创业、选调生、特岗教师等方式实现就业；而专科生则根据情况，可鼓励学生专升本、招教考试、大学生村官、灵活就业、创业等方式实现初次就业。鼓励学生报考公务员、考取研究生，参加司法考试，参军入伍，参加村官选调，赴海外留学深造、交流学习、实训实习，通过各种渠道和方式促进学生自我发展。在思想上要不断引导和教育学生，不管是继续深造，还是灵活就业，最终的目的都是实现就业。

3.开展各种就业指导和服务工作。积极搜集就业信息，并将用人单位的招聘信息整理归类，及时传达给学生。辅导员也可在班里通过举办“模拟招聘会”，引导学生如何注意面试技巧并积累应聘经验，帮助求职困难的学生准备求职材料，给就业情绪波动较大的学生提供心理咨询服务，教育学生求职中的自我保护如何防止上当受骗等。

二、构建创业扶持体系，鼓励大学生自主创业

优化学涯及职业生涯规划课程、学生创业教育课程，普及大学生学涯、生涯规划及创业知识，指导学生规划大学生活和未来发展。建立促进学生成长成才和自主创业的激励机制，对在促进学生成长成才和自主创业方面取得优异成绩的单位和个人给予表彰。为进一步推进教育教学改革，全面提高人才培养质量，彰显学校办学特色，学校采取积极措施构建学生成长成才平台，促进学生学习发展，鼓励和扶持学生自主创业。

1.实习实训的同时，充分利用校内校外各种学习平台和网络资源，开拓第二课堂。开展与专业相关的技能培训，培养学生独立思考、独立判断的能力，挖掘学生的创新、创造潜能。邀请校内外知名专家、成功人士来校开展创业培训。商业设计大赛，积极举办企业经营模拟沙盘对抗赛、大学生创业大赛、项目推荐恰谈等预创业活动。积极发挥学生社团作用，扶持一批创业型社团发展。学校设立学生创业基金，扶持优质学生创业项目成长。

2.根据教育部和我省毕业生就业主管部门关于做好家庭经济特别困难毕业生就业援助的相关要求，结合我校毕业生实际情况，对就业意向强烈，但家庭经济特别困难的学生在假期勤工俭学、心理辅导、就业指导、就业推荐、经济援助、跟踪服务等进行帮扶管理工作的开展。

目前由于高校对学生职业生职业规划教育模式尚未建立，教育机制不够完善和师资力量薄弱等问题，针对这一实际情况，高校应当更新观念，推行全程化教育，构建教育体系，完善保障措施，加强师资队伍建设。为新时期开展高等教育管理带来了新思路，为高校学生管理中的大学生就业与创业开辟新的纪元！

参考文献：

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[2]刘建.对大学生就业指导课存在问题的思考[J].科技资讯，2009（05）.

[3]孟庆兰.高职院校辅导员与大学生就业指导[J].科技资讯，2009（11）.

[4]王淑华.对新时期大学生职业规划的思考[J].边疆经济与文化，2010（02）.