高职财务管理专业学生理财教育探析

余英

摘 要：论文分析了财务管理专业学生理财能力培养的必要性，并提出了理财教育培养的内容和途径。

关键词：高职；财务管理；理财；教育

一、培养高职财管专业学生理财教育的必要性

首先，随着我国经济的快速增长和现代市场经济体制的进一步完善，我国经济和社会发生了巨变，居民不仅在名义货币收入上有了大幅度的提高，在实际水平上也同样实现了增长。面对个人手中不断增加的“闲钱”，个人的资产如何打理正被越来越多的人所重视。与此同时，随着经济发展步伐不断加快，资本市场不断发育发展，各种与国际接轨并富有中国特色的投资市场和投资理财工具应运而生。然而，不同的投资市场和投资理财工具，都是一柄“双刃剑”，既有优势，也有不足。作为财务管理专业的学生，要理好企业的财，先要理好自己的财。学习相关理财知识和技能，并熟悉不同理财工具的特点，条件允许的情况下进行理财实践，具备较高的理财能力，不仅是掌握了一项生活技能，也是培养自身职业能力的重要方面。其次，随着经济全球化浪潮的推动，企业所面临的理财环境越来越复杂，不断变化的环境需要大量具有较高理论水平和丰富实践经验的人才，对财务管理人员的能力素质要求越来越高。财务管理专业是要培养具有较为扎实的基础理论和专业知识，同时具有较强的实践与动手能力，并具有一定创新意识，能够从事制造企业财务工作的的专门人才。理财能力是财务能力的重要组成部分，要培养高素质的财务人员，培养学生的综合能力，就必须重视学生理财能力的培养。但是财务管理专业的毕业生目前普遍表现为理论知识丰富，但知识应用能力差，不具备专业技能，尤其在学生理财能力培养方面，存在一些需要解决的问题。比如，课程内容不够系统，技能训练不够重视，实践性教学明显偏弱，教学方式单一，现代化教学手段没有得到充分利用等。

二、培养高职财管专业学生理财教育的内容

（一）职业道德水平。如果用财务管理人员应具备的素质和能力垒一座金字塔，道德素质必然是位于塔的最底部，为根基所在。如果一个财务工作者没有良好的道德素养，那他的业务水平越高，就越可能给企业造成更大的损失。

我们应当通过理财教育，使学生认识金钱的来之不易，让他们充分了解付出与收获的对等关系，培养自己对父母、对社会的责任。同时将理财教育渗透到他们的生活中，通过信用卡消费、助学贷款、住房贷款等日常生活实例，让他們认识到诚实守信的道德品质仍然是整个社会所提倡的。

（二）知识结构。日益变化的理财环境需要财务管理人员掌握多方面的知识，主要包括三部分：1、相关财经知识。如财务会计知识、宏观经济知识、金融基础知识、税收基础知识。2、相关法律知识。如公司法、证券法及经济法。3、相关计算机知识。如计算机操作知识、网络金融投资操作、网络理财。

（三）理财能力。财务管理人员需要掌握“财务（即金钱）”的基本规律和运动特点，才能更好地进行财务管理工作。

第一层次：正确的理财观念。通过理财教育，让学生认识到理财能力对以后的工作、生活来讲是需要掌握的一项技能。财务管理专业学生应当充分了解金钱运动的规律，比如货币时间价值观、风险价值观，成本收益观，接受适度负债、适度投资的理财观念。第二层次，正确的理财方法。通过学习，可以按照预测—决策—预算—控制—分析的过程管理企业及个人金钱。比如，企业进行投资时，先进行可行性分析，然后决策，做出详细预算后实施具体方案，最后进行盈利分析。这种方法针对个人也可适用，针对每月生活开支，可先月前规划，然后在本月实施过程中进行控制，月末分析。第三层次：进行理财实践。结合学生日常生活，使学生能运用理财方法和技能管理自己及家人的钱财，甚至企业的钱财。

三、加强高职财管专业学生理财教育的途径

（一）将理财教育渗透进入课堂教学内容。基础课程教学中加强对学生职业道德水平的教育。在进行思想政治教育时，运用马克思主义劳动价值观，帮助学生正确理解劳动的意义，确立劳动创造价值的科学观点，培养他们通过诚实劳动改变生活状况、提升生活水平的意识。克服好逸恶劳、投机取巧的不良心理。在财经法规与职业道德课程中，结合实际发生的案例，加强对学生的诚信教育，强化学生在未来财务工作中依法管理资金的意识。

在会计课程的学习中，强调记账、算账、报账是学生需要掌握的一项基本能力，也是理财的基础。建议学生日常生活中坚持记账，编制个人资产负债表及收支表，理解记账、算账、报账的作用。在介绍财务管理课程时，以个人创业为例，将财务管理的主要内容划分为筹钱—用钱—分钱三大块，并引入金钱规律，如时间价值观和风险价值观。

（二）开发理财实训课程。理财类课程可开展专项实训，比如，证券投资课程不仅注重理论讲解，还可进行模拟炒股专项实训、模拟基金投资专项实训等，通过模拟操作，培养学生投资理财能力；财务报告分析课程，建议拿出一半的课程时间进行上市公司财务报告分析专题实训，培养学生理财分析能力。

根据学校自身条件，也可开设《理财之道》综合实训。该实训通过运用先进的计算机与网络技术，将现实企业的经营场景与市场环境浓缩在一个模拟训练平台上。参加训练的所有学生分组组建虚拟企业，在一个共同的环境下相互对抗竞争，全面体验企业从计划、创立、发展到成长的各个阶段。通过模拟真实企业的财务运作管理，将企业运营中的财务知识、工具、模型、方法与国内外成功企业的财务管理经验融入到虚拟企业的经营管理中，学生在模拟企业环境下分组对抗实战。从而全面加深对财务管理综合知识的理解与运用，提升财务管理实战技能。

（三）组织各项理财活动。面向大一新生，开展理财基础知识讲座，让学生树立正确的金钱观和消费观。课余时间，以“大学生一定就是月光族吗”、“大学生负翁是如何产生的”为论题开展讨论，让学生思考如何管理自己的生活费，理好自己的财。到了大二，邀请高年级学长现身说法，和学生探讨“大学生勤工俭学”、“大学生开网店”等问题，使学生加深对理财的认识。针对大三学生，可聘请企业家或者创业者，与学生面对面交流“大学生如何创业”、“大学生如何投资”等问题，通过他们自身的经历和经验，激发学生的创业欲望，培养学生参与投资理财的心里素质和技能。

（四）利用网络资源引导学生进行理财。近年来移动互联网的产生和发展，其便携性、实时性、高效性等特点，使大学生对它的依赖已经超过了传统的互联网以及其他的媒体和书籍资料，成了大学生信息来源的主要渠道。引导学生充分运用网络资源和其他资源学习理财，进行理财，是非常便利的。

首先，充分利用课余时间、甚至排队、等公交等琐碎时间，随时随地浏览国际国内热点时事、财经新闻，拓宽自身知识面，为理财打下坚实基础。其次，建议学生下载手机记账软件或在线记账，自主理财，自我监督，做到自己的钱财心中有数。最后，可开设理财账户，进行网络理财。对于手头资多不多，又缺乏理财经验的大学生而言，零存整取存款人民币5元起存，多存不限，不失为一种最有效的理财之道。对于没有太多时间研究市场的大学生来说，“基金定投”也是不错的投资方法，由银行在每月约定日从指定的资金账户内自动完成扣款和基金申购的，种长期投资方式，不仅省时省力，还可以累积财富。

总之，通过加强学生理财能力的教育，不仅可以提升学生的专业素养，全面提高专业水平，同时也可以提高学生的就业竞争水平。另外，通过理财教育，也可以使学生认识到金钱的来之不易，提升学生学习的压力和动力。