将安全教育贯彻于角色游戏之中

郭沈俐

摘 要： 如今对幼儿进行安全教育是现代幼儿教育的重要目标。幼儿安全教育应着重于培养幼儿的安全意识和自我保护能力。本课题研究的目的是通过开展角色教育培养幼儿的安全意识、行为习惯、品德素质及自我保护能力。角色游戏是幼儿最喜欢的游戏，幼儿在角色游戏中通过扮演各种角色，创造性地反映生活。教师要在游戏中发现幼儿在安全行为方面的表现及游戏中安全的教育因素，利用角色游戏充分发挥其安全教育作用。

关键词： 幼儿教育 安全意识 角色游戏

一、角色游戏概念

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。如老师在创设交通游戏时，既要营造自由、宽松的游戏氛围，让幼儿体验游戏的乐趣，又要引导幼儿掌握“红灯停，绿灯行”等有关规则。不仅要让幼儿在愉快的游戏中吸收丰富的安全知识，更重要的是通过游戏性质的角色表演，幼儿获得深刻的自我保护意识，得到自我保护行为的锻炼。

二、角色游戏汇中幼儿安全教育的作用

（一）游戏中进行随机安全教育，树立安全意识。

培养幼儿自我保护意识和能力主要是让幼儿了解生活中、游戏中的危险，知道避免危险，并且遇到危险时要保護自己。在幼儿游戏过程中随时可能出现一些危险行为，教师要开展随机教育，帮助幼儿树立安全意识。如有一次一名幼儿贪玩跳花坛，却摔了一跤。老师可以抓住这一事件，结合体育活动，进行一些跳花坛游戏，并组织幼儿进行讨论，了解不要从高处乱跳，知道从高处跳下的危险性。

（二）游戏设计科学合理，培养良好的行为习惯。

3到6岁的幼儿，其发展具有好奇、好动、思维具体形象性、注意力不能坚持长久等特点，这使他们的学习动机以对事物的新异程度和兴趣为转移，并且要有直观形象、可以操作的学习材料。因此，游戏是幼儿园活动的主要形式。

以交通安全为主线的大型角色游戏，充分适应幼儿心理需要和社会生活需要，让幼儿在科学的游戏设计中轻松愉快地学习。如设置一些交通“红绿灯”、“小汽车”等游戏材料，并且创设一些交通安全情境，让幼儿进行交通游戏。这游戏在我班开展了半年多来，在促进幼儿身心和谐发展方面取得了良好的教育效果：幼儿已初步掌握了交通安全知识。

（三）促进幼儿品德发展。

大中班不同年龄层次的幼儿共同游戏，形成了良好的集体参与、合作互助精神，在游戏中自选游戏时，从不争抢玩具，从没有发生不愉快的争吵，而是圆满、安静地进行角色游戏。习惯在心理学上称为动力定型，好的习惯靠多次练习养成，我们让幼儿通过不断游戏、训练，逐步养成按交通信号行动的习惯。促使他们形成良好的交通安全行为的同时，注重培养孩子对规则的认同和自觉遵守思想上的“动力定型”。

幼儿在交通安全角色游戏中，还学会了区分前后、左右概念，以及车道、人行道，有关交通标志的功能等，促进了幼儿空间知觉、方位知觉等方面的认知。在自选游戏中，幼儿获得了常识、阅读、社会生活经验，提高了动手操作能力。

（四）增强幼儿的安全意识和自我保护能力。

通过开展交通安全游戏，幼儿在游戏中掌握交通安全知识，在此基础上提高幼儿自我保护能力，养成良好的安全习惯。3～6岁的幼儿具有好动、注意持续性低、思维具体形象等特点，教师在对幼儿进行安全知识教育时，要充分调动幼儿视、听等感官，调动幼儿的积极性。例如，在对幼儿进行交通常识教育时，我们通过幼儿喜爱的动画片《黑猫警民》激发幼儿的活动兴趣，让幼儿认识交通标志，掌握“红灯停，绿灯行”的交通安全知识。

在“做中学”，培养幼儿的安全意识。做是最好的学习方式，我们在日常教育活动中充分利用院内的安全教育设备，有日的、有计划地创设安全教育游戏情境。如“冲红灯铸人错”“米老鼠进城探亲，黑猫警民执法严明”等，让幼儿学会处理突发的交通事故。

三、幼儿安全教育中角色游戏的实施途径

（一）创设完备的游戏材料，激发幼儿参与游戏的兴趣。

良好、丰富的教具学具是引起幼儿学习兴趣的重要物质条件，为了让幼儿全身心投入到角色中，我们创设了游戏情境：利用教室走廊作为交通安全活动区，装备了自制的红绿灯、交通岗、车道、人行道、停车场，添置了儿童自行车等交通工具，自制了一批警服、警帽和其他一些必需品等，这样既能引起幼儿的兴趣，又因其贴近幼儿生活，可以全面贯彻“让幼儿学会生活、学会做人”的教育宗旨。

（二）创设情境游戏。

通过情境游戏活动，培养幼儿灾难自救的意识，并能想出一定的办法解决遇到的有关灾难自救方面的问题，进一步提高幼儿战胜灾难的勇气、信心和智慧。根据安全活动“地震了怎么办？”组织幼儿观看地震、火灾的相关视频和图片资料，带领幼儿了解一定的自救知识。师幼共同创设模拟意外或灾难的特定情境，让幼儿设想、体验身临其境的正确应对方法。它具有仿真性、情景性和角色性特征。例如：创设一个“地震逃生”的场景：发生地震了，旁边有水、毛巾、枕头、衣服、门、窗等多种物品，幼儿进行逃生演练。

（三）实施方法借鉴生活。

现在的安全教育往往只是安全知识方面的传授，这是不能完全帮助幼儿树立安全意识的。我们应该让幼儿得到安全技能方面的实际操练式教育。可以安全模拟演习，提高幼儿对安全的认识，强化安全意识，并且发展幼儿的自我保护能力。我们可以通过邀请医务人员来园教幼儿简单处理包扎小伤口。只有不断丰富幼儿园的安全教育内容，才能更好地帮助幼儿树立安全意识，提高自我保护能力。

四、结语

安全是我们的首要教育任务，在安全教育中我们不仅要教授幼儿安全知识，更要让他们知道如何远离危险，如何在危险的环境中保护自己。这才是真正的安全教育，只有这样，才能使幼儿健康成长。

参考文献：

[1]陈展雁.开展交通安全角色游戏 形成良好人际交往关系[J].学前教育研究，2013（04）.

[2]陆叶波.谈角色游戏中幼儿的出格行为[J].山东教育，2013（27）.

[5]封安青.如何对幼儿角色游戏进行讲评[J].山东教育，2012（12）.

[6]王卫红.角色游戏环境的创设与利用[J].山东教育，2012（18）.

[7]林玉霞.角色游戏中教师的主导作用[J].教育导刊，2013（S2）.

[8]张慕蕴.正确指导幼儿游戏[J].内蒙古教育，2013（01）.