谈如何构建高效的历史课堂

王娜

摘 要： 随着社会市场经济的发展，社会对于人才的需求在不断变化，新课程改革下，对历史教学的教学内容与教学目标提出了新的要求，这就需要在实际的教学活动中，分析历史课堂教学中存在的各种问题，提出针对性的解决措施，以便于构建高效的历史课堂。本文主要针对此问题予以分析研究。

关键词： 高效课堂 历史课堂教学 构建方法

历史教学是学生了解我国悠久历史的重要途径，对于学生的发展具有积极的作用。随着新课改的实行，其对历史课堂教学提出了新的要求。在课堂教学过程中，积极构建高效课堂是非常必要的，但是目前的历史课堂教学中，还存在较多问题，在对相关问题进行分析的基础上，提出针对性的解决措施是非常必要的。下面就对高效历史课堂的构建予以简单分析。

一、构建高效历史课堂的意义

我国的历史教学，注重学术性、实用性与生活化，在长期的发展过程中，越来越重视其各方面的融合。随着新课改的实行，在历史课堂教学中，教师更加注重历史知识与现实社会的有机融合，常用历史原理折射社会现实，并进行传统价值观念的渗透。我国历史非常悠久，要从较深远的视角对历史知识予以研究，涉及的教学内容非常多，如果采用传统的教学方式，就难以从大量的教学内容中达到良好的教学效果，这就需要在现有基础上，积极构建高效历史课堂。

二、目前历史课堂教学中存在的问题

在历史课堂教学中，积极构建高效课堂是非常必要的，但是对目前的历史教学课堂进行简单分析发现，其中还存在较多的问题，不利于高效课堂的构建，主要表现为：

1.在课堂教学过程中，没有将学生作为整个课堂教学的主体，这使得学生难以在课堂教学中积极主动地参与到相关知识的学习中。任何一门课程的学习，学习兴趣都是非常重要的，只有具有较浓厚的学习兴趣，才能促进学生积极主动地参与到学习中，才能够激发学生的内在动力。历史课堂往往让学生感觉没有新意、内容枯燥，并且很大一部分学生没有认识到历史课程学习的真正目的与意义，并且在实际的课堂教学过程中，教师给学生所留的自主学习与讨论的时间较少，使得学生在学习过程中，不能抓住中心，难以取得较好的学习效果。在课堂讨论的过程中，大多是学习成绩比较好的学生参与到讨论中，其他学生的参与率非常低。

2.学生在课堂教学中缺乏发现问题的能力。在新课标中，强调对学生进行引导，便于学生在学习过程中进行自主探究，让学生能够从不同角度发现问题、提出问题、解决问题，让学生自主探究历史问题及解决实际问题的能力得到培养。在教学过程中，历史教师都非常重视问题教学法，但是在实际应用中，问题都是由教师提出的，很少有学生在课堂教学中提出问题，这就难以发挥问题教学法的作用。对于学生来讲，教师所提出的问题是引导学生学习的，如果是学生自己提出问题，就会引导学生进行积极主动的学习，能够体现出学生的实际学习愿望与学习需求，能够充分体现出学生的主动性，但是目前的历史课堂教学过程中，大多是教师提出问题，学生很少提出问题。

三、构建高效历史课堂的相关措施

目前历史课堂教学中还存在一些问题，这会直接影响课堂教学效率与学习效果。为了适应新课改的要求，构建高效历史课堂，提出下列几点构建高效课堂的措施。

1.对课程资源予以合理优化与调整

目前的历史课堂教学过程中，教材是依据历史新课标编写的，在基本的教材编写过程中，以专题为单元，探究对象主要为宏观问题，各个单元之间依据某个内在线索构成一个整体，经常会出现教师不能在规定时间内实现教学目标的情况，这就需要教师对教学资源予以灵活运用，尤其是对教材中的大量内容应予以合理取舍。如：可以对单元教学的前后顺序予以适当调整，开展专题式教学，使学生对某一个历史事件的特点及发展规律予以全面把握，在有关新中国外交的专题内容的学习过程中，可以安排学生自主进行相关资料的查阅，以便于学生对二战后的国际关系概况予以了解，对其发展演变形成清晰的认识，这样就能够轻松地了解新中国的外交概况。

2.对学生的质疑精神予以培养

在历史高效课堂的构建过程中，应该对学生的质疑精神予以培养，这就需要教师具有良好的质疑精神，形成客观的历史态度。学生在历史学习过程中，要对史学动态予以全面了解，并在查阅大量资料之后，大胆提出质疑。教师在教学过程中，要引导学生自主开展质疑，培养学生的质疑意识，以便于学生掌握有效的质疑方法，例如：在中国近代史的学习过程中，在关于辛亥革命评价问题的教学过程中，有的人认为其失败了，有的人认为其最终胜利了，到底应该对其给予怎样的评价，就需要学生参考大量的资料及文献，这样能够促使学生树立正确的历史评价观点。

3.积极培养学生的思考方法

思考在任何一门课程的学习中都具有非常重要的作用。在具体的历史教学过程中，教师应该善于应用多样化的教学方法，引导学生积极开展思考，以便于学生在思考过程中发现问题，并通过自主思考找到相关的解决问题方法，这样才能对学生的解决实际问题的能力予以充分锻炼，使学生在竞争中获得成功。教师要在相关教学活动中，对学生的思维习惯予以培养，为学生创造良好的思考条件。如：通过教师的提问引发学生的思考，并根据学生的提问引发全班思考，防止教师在教学过程中唱独角戏。教师在课堂教学过程中一定要尊重学生、相信学生、鼓励学生，这对于构建和谐、高效的课堂非常必要。

随着新课程改革的不断深入，在历史课堂教学过程中，针对其课堂教学特点及课堂教学中存在的问题，提出相应的构建高效历史教学课堂的措施是非常必要的。本文主要针对此进行了简单分析，对于實际的历史课堂教学具有一定的参考作用。

参考文献：

[1]戴琰.刍议如何构建高效的历史课堂[J].考试周刊，2013（6）.

[2]耿婷婷.试论如何构建高效高中历史课堂[J].课程教育研究，2013（12）.