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记叙性散文写作构思法研究

2014-12-08朱林

考试周刊 2014年86期
关键词:构思教学方法

朱林

摘 要: 文学大家对文章构思给予高度重视,对构思的艺术进行执著的追求,动笔之前,冥思苦想;写作之中,惨淡经营,可见精巧构思,乃为文之要。文章最大的亮点就是新巧的构思。那么该怎么构思一篇记叙性散文呢?作者结合教学经验谈谈看法。

关键词: 记叙性散文 构思 教学方法

文学大家对文章构思给予高度的重视,对构思的艺术进行执著的追求,动笔之前,冥思苦想;写作之中,惨淡经营,可见精巧构思,乃为文之要。文章最大的亮点就是新巧的构思。不少同学很苦恼地说,考场上很紧张,一看到题目,不知道到底该怎么做,结果只好在忙乱中抓住几个素材,就匆匆下笔,结果,素材不新颖独特,甚至与很多同学“撞车”,内容较空泛,立意较为肤浅,得分自然较低。那么怎么构思一篇记叙性散文呢?我结合教学经验谈谈看法。

1.悬念法

悬念法又称关子。它是作者为了激发那种紧张与期待的心理活动,在行文中有意采取的一种积极有效的手段。这种手段包括设悬和解悬两方面。所谓设悬就是设置悬念,即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关之时,叙述戛然而止,转叙他事,引起读者强烈的寻根问底的兴趣。所谓解悬也叫释悬,就是在清洁发展的特定阶段,通过矛盾的解决,解释事情原委和人物命运的结局,使读者的期待心理得以满足。

2.分段指向

把情节细化成一个一个阶段,边叙边议,一边叙述描写富于特征的阶段、细节、风物,一边插入紧扣主题的议论抒情,展示人物的精气神。这些议论抒情伴随情节发展连贯而下,连续指向主题,并一步步接近主题,揭示主题,丰满人物,美化形象。

3.画面组合法

在记叙性散文写作中,我们可以在题目规定的范围内,选择几个生动的、典型的人物生活片断,或事件的情节片断,或景物描写片断,把它们有机组合,共同表现一个主题。这种构思方法,我们称之为“画面组合法”。用这种方法构思的记人叙事的文章,可以在较短小的篇幅内,立体地多角度地表现人物、叙述事件、描写景物。……运用画面组合法构思,就可以给作者留有相当广阔的自由创作的天地,使思路开阔,纵横驰骋。这种构思增加了文章的容量,可以表现更复杂的事件,可以更好地抒发作者的感情,更深刻地表现文章的主题。

画面组合法,不一定有一格贯串全文的线索。这并不等于说,文章的那些“画面”可以随便摄取和组接。它们之间的关系应当是分工而又合作的,独立而又集中。所谓“分工”,就是各个画面表现的角度不同,侧面不同;所谓“合作”,就是所有画面都要共同表现某一个主题思想。

4.欲扬先抑

我们在生活中都有过这样的经验,初接触一个人,也许对他的印象不大好,可随着时间的推移,对这个人有了较深刻的了解,我们就会对其产生新的认识。如果根据这个认识过程构思一篇文章,先写一个人不大好,然后逐步写这个人如何好,从写作技法的角度看,便是运用了先抑后扬的手法。“欲扬先抑”,意图是“扬”,为了“扬”,故意先“抑”。这种由“抑”到“扬”的变化,能形成前后的鲜明对比,达到引人入胜的艺术效果。

5.小中见大

所谓“小中见大法”,就是从写“小题材”入手,以小见大,由点及面,见微知著。在这类文章中,作者笔下尽管是一些细微平凡的人与事,但于细微处见精神,如同一滴水可以映出太阳的光辉一样,同样可以表现时代风貌。对于这种手法郁达夫曾作过一个形象化的比喻,那就是:“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”。日常生活中细致、平凡的题材,是可以从某一生活侧面、某一生活片断折射出具有深刻社会意义和时代精神的光辉的。

6.尺水兴波

所谓“尺水兴波法”,就是指在很短小的篇幅里也能写得一波三折。我们写一般的记叙性散文,为了能吸引读者并且能给予读者某种启发与享受,在谋篇布局时,在记事过程中要注意曲折动人,使文章富于变化,出乎意外,但又合乎情理。古人曰:“文似看山不喜平,记事曲折才动人。”如果总是平铺直叙,让读者看了头便知尾,就很难引人。

使文章形成一波三折之势的方法,除了故事情节的波折以外,还有行为动作的一波三折。文章一波三折,具有喜剧色彩,细细读来,妙趣橫生,把严肃的思想内容,以幽默诙谐的笔调、新鲜活泼的文风表达出来,不难看出构思上的巧妙之处。

总之,作文的灵魂是新,可灵活运用上面几种方式,记叙性散文主要是以小见大,重在感悟,既要有人物的言行和事情的经过,又要有形散神聚的特点,既要有文学才情,又要有应试技巧。记叙和描写只是作文的载体、表面,是“花下的架”,要简约,不必强求故事情节的完整连贯曲折,重在凸显富有哲理的小事,富于特征与感情的片断、细节和风物,感染读者;议论和抒情才是作文的主题、意蕴、深层、写作目的,是“架上的花”,当然是越耐看越深切越好。

参考文献:

[1]彭寿军.以记叙性散文为例谈中考作文写作[J].语文天地,2013,10:62-64.

[2]陈海燕.“三重三轻”写好记叙性散文[J].语文天地,2013,21:49-50.

[3]于曰展.记叙性散文写作指导[J].青春男女生(少年作家),2008,05:44-45.

[4]吴健.记叙性散文快速构思之一[J].新作文(中学作文教学研究),2009,06:18-20.

[5]吴健.记叙性散文快速构思八式(之二)[J].新作文(中学作文教学研究),2009,Z2:11-14.

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