简谈中职体育课田径教学存在的问题及对策

冯家乙

（广东省财经职业技术学校，广东 佛山 528231）

1 中职体育课田径教学的现状

近年来，中职院校在确定了“健康第一”的体育思想，并不断坚持体育教学的课程改革。各类高校也相继推出了学生选项、师生双向选择和俱乐部制度等一系列的教学改革措施。中职院校学生对于体育课堂的自主选项已经发展成为一种必然。由于中职院校的生源并不是十分充足的，所以很多田径专项课根本无法正常开设，从学生的主观角度讲，田径项目是十分枯燥乏味的，并且认为所学的田径运动技能并没有用武之地，大部分学生还是会选择娱乐性和观赏性比较强的运动项目，所以很多中职院校就根据学生的兴趣取向取消了田径课程的设置，高校的田径运动教学基本上处于一种十分尴尬的境地。从客观角度讲，田径运动对于学生的身体素质有着比较高的要求，需要学生们必须要具备吃苦耐劳的意志品质和顽强拼搏的奋斗精神，很多学生就会担心自己在考核中难以达标而知难而退，所以田径运动的教学现状就是无法在各类中职院校的体育教学中得到广泛地推广。

2 中职体育课田径教学存在的问题

2.1 缺乏对田径文化内涵的理解

中职院校在当前的田径教学中，都是在针对具体的体育项目进行教学，很少对学生进行田径文化的培养和熏陶。学生们对于田径项目的价值和作用知之甚少，没有形成一种正确的认知。很多学生只是单纯地了解田径运动对于自身身体健康、各项体育学习的好处，并不了解田径运动的历史文化，无法体会到田径运动的美妙之处。学生们在田径项目的学习过程中，并没有学会欣赏田径比赛，或者是深入地了解到田径运动的文化内涵，所以很多无法吃苦受累的大学生逐渐对田径运动丧失了兴趣，转而选择一些更加时尚轻松的体育项目。

2.2 缺乏先进的教学方法和理念

在教学方法上。很多中职院校的体育教师在教学的过程中，忽略了以学生为主体的教学理念，在课程安排的过程中，并没有顺应学生们的身心发展规律，教学内容的重复现象也是十分严重，学生们既无法发挥自身掌握的体育技巧，又无法拓展更多的田径知识，使得课堂十分枯燥。另一方面，很多院校的教学内容的选择上都是一些竞技类的运动，对于学生的整体素质要求很高，给学生的体育学习带来了很大的压力，短期内会使学生们缺乏成就感，逐渐会丧失学习的创造性和主动性。

在教学理念上，很多院校都是采用了竞技体育的田径教学模式，教师会过于重视项目的完整性和系统性，过度重视学生对于动作和技能的掌握程度，反复训练而忽略了“以人为本”的教学理念，没有照顾到学生的情绪和情感体验。这种理念下的教学模式不仅没有发挥出田径的健身作用，而且无法奠定“终身体育”的基础。

2.3 缺乏系统有效的教学评价体系

到了传统的教学模式和理念的影响，很多中职院校的体育教学尤其是田径项目仍然在沿袭竞技体育的考核系统，成绩的考核仍然是以运动成绩为标准。田径运动成绩的计算主要是通过高度、时间长度、距离等比较硬性的指标来进行衡量的，由于学生个体之间的兴趣爱好、身体素质和运动能力存在差异，所以在短期的教学过程中，部分学生无法达标，很多同学就会因为担心成绩而避选田径课程，严重影响了中职院校田径项目的教学发展。

3 中职体育课田径教学改革的对策

3.1 提高师生对田径文化内涵的认识

田径运动在中职体育教学中的开展，并不单单是为了提高学生的体育技能，更多地是为了让学生了解更多的田径文化，体会到田径运动的本质，培养出学生们对于田径运动的欣赏能力，知道在长跑中关注耐力和战术，在投掷中观察力量美和弧度美，在跳高中看到肢体的腾飞和舒展，并将这些宝贵的体育精神发挥到日常的学习生活中，充分挖掘出田径项目的魅力，让学生们在田径学习中体会到快乐。

3.2 发挥学生主体作用，构建全新教学理念

体育教学的重点就是要避免枯燥乏味的训练式教育，体育教师应该以学生为主体开展丰富多彩的体育教学活动。比如说，可以适当地降低田径运动的强度，组织学生们做一些体育游戏，通过“背人游戏”加大学生们身体的延展性，通过小组竞赛提升学生们的运动速度，通过“跨越障碍”锻炼学生们的跳高水准等，增加田径教学的健身性和娱乐性，让学生们更加乐意于参加到田径学习中来，还可以在田径课堂上播放一些充满活力和正能量的音乐，使同学们动起来，也在音乐中更加放松，更加快乐。总之，田径项目的教学活动一定要符合中职学生的身心发展规律，树立“以人为本”的教学理念，更多地锻炼学生们的力量、柔韧性和心肺功能，甚至可以在田径运动中，引进健身操和球类等更有吸引力的运动，丰富田径课堂的可能性，提高学生们对于田径项目的重视程度。

3.3 建立全面高效的教学评价体系

对于中职院校体育教学的评价体系建立过程来说，主要可以从三点入手：（1）评价的内容一定要全面，要对高度、远度、速度、时间等硬性指标进行评价，还要对学生的主观意愿进行适当的考核评价。比如说，对于运动能力和运动态度，教学方法和学习效果的整体评价；（2）要改革传统的陈旧评价方式，由学生和教师来共同评价，采取师生互评的方式来提高评价系统的客观性；（3）对运动过程进行评价，抛弃过去只注重体育成果的评价理念，要对学生的健康意识和锻炼方法进行一个综合性的评价，提升培养的力度。这种科学评价体系的建立，不仅有利于提升学生们的田径学习热情，而且更加全面、科学、合理。校领导要重视学生的身心健康，重视田径运动，设置合理的评价体系最大程度地调动中职学生田径热情。

4 结 语

众所周知，田径运动是全部体育运动的基础，是中职院校体育教学的重要组成部分。实现优质的田径教学不仅能够培养学生的体育技能，发展学生的兴趣爱好，也提高了学生的身体素质与健康水平，对学生们的身心健康都有着积极的促进作用。所以，无论是中职院校还是中职院校的体育教师都要立足于学生，不断创新和发展田径项目的教学活动，寻求科学合理的教学策略，不断实现中职院校体育教学的改革和发展，提高学校的体育教学质量，提升学生们的综合素质。