体教结合之羽毛球项目的发展思路及模式探索

余江红

（广东省青少年竞技体育学校，广东 广州 512100）

体教结合之羽毛球项目的发展思路及模式探索

余江红

（广东省青少年竞技体育学校，广东 广州 512100）

为全面贯彻落实体教合作、推进素质教育、提高中小学生身体素质、培养体育后备人才发展战略思路，加强体教结合，加快培养体育后备人才，促进广东省竞技体育可持续发展。努力形成以附属竞校为龙头、建立以地市为单位的羽毛球业余训练网点基地的体育培养结构。

1 羽毛球项目体教结合的发展思路及方向

根据羽毛球项目业余训练的实际情况，应该贯彻科学发展观，以改革为动力，全面加强广东省体育后备人才培养工作。以选拔、培养和输送体育后备人才，以贯彻全省新型的体教结合模式为主要任务，坚持体教结合，确立全省羽毛球业余训练的长远规划，健全制度、加强管理、不断创新，努力提高教练员素质，促进羽毛球青少年专项训练能够走入基层，走入校园。不断推动广东省羽毛球业余训练后备人才培养工作发展，完善业余训练选拨机构，实现体育与教育同步发展的思路。

让体教结合模式走入基层，推动全省羽毛球业训工作的全面发展。以加强地市体育工作、全面推进素质教育为重点，整合资源、优势互补，充分发挥现有各类地市的体育人才培养功能，积极开展体育后备人才项目的网点基地。以优化“体教结合”环境为保障，开拓激励机制、制定保障措施，创新投入机制，建立灵活高效的管理体制、运行机制和强有力的组织领导，营造关心、支持“体教结合”发展的社会氛围，为新时期业余训练闯出一条新路。

2 体教结合基地发展方向

以附属竞技体育学校为龙头，基层地市为基础的体育后备人才培养体系，先行建立羽毛球业训网点基地为主要发展模式。具体以附属竞校为基准，建立广东省羽毛球3线队伍为契机，初选出广州、深圳、湛江、韶关、番禺区、顺德区等6个地市作为首批羽毛球业训网点基地，以达到统筹规划、推动发展，完善制度的目的。（1）统筹规划，增强后备力量。提高全省羽毛球运动的整体水平，培养青少年羽毛球运动员，为附属竞校选拔优秀的后备人才；（2）推动项目发展，完善教学制度。由附属竞校牵头，让优秀教练员走入基层网点，推广业余训练的发展，相互交流，整合出一套完善健全的青少年的羽毛球训练教学方法。以网点基地为基准，开展青少年羽毛球业余训练，推动普及项目发展，以增强青少年身体素质和心理健康为主要目的。

在试验操作中选取了广州、深圳、湛江、韶关、番禺区、顺德区6个地市作为首批羽毛球业训网点的试点和示范基地。广州、深圳作为全省经济发展的排头兵，体育的发展是有目共睹的，起着举足轻重的作用，羽毛球普及和发展较好，青少年的水平也很高，为了巩固其发展和完善其规范，做到做大做强的目标，为此在广州和深圳开设羽毛球业训网点基地取决于它们的先天条件。作为广东省最西和最北的2个老城市湛江和韶关，是广东省体育老区，在20世纪70、80年代的时候为广东省体育事业做出了不可估量的作用，但是因为国家的改革开放和本地市经济发展的问题，导致这2个原来的体育强市出现了滞后，羽毛球项目发展止步不前，根据省级各项精神，推动全省业训工作的发展，为体育老区从现生机，重新展现出昔日辉煌。而改革开放后迅速突起的地市番禺区和顺德区，在国家和省的经济政策支持下，番禺区和顺德区作为新型的发展城市，有较强经济实力。但是在体育的普及和竞赛发展方面是有点落后的，特别是羽毛球项目在这两个地市的发展是明显滞后的。作为业余训练的龙头，省体校在番禺区和顺德区建立业训网点基地，为的是促进羽毛球项目在区、县的发展，让这个项目能够普及到底层，促进当地体育文化氛围，增强当地青少年的体质。

3 网点基地体教结合的实施操作规划

各网点基地的训练、学习管理将由附属竞校及网点共同负责。附属竞校定期组织专家组对其基地的日常工作和比赛事宜进行指导和检查，运行模式为训练和比赛。教练员均由附属竞校把关，附属竞校统筹教练到各网点基地进行每学期几个网点进行羽毛球网点赛，比赛经费以社会赞助和网点经办形式进行，从而在比赛中选拔一些成绩优异的小队员输送到省体校来。

对于运动员的选拔方式，选用目前比较先进的，中国国家羽毛球青年队的选拨方式进行，采用升降级方式。通过几个网点基地的比赛，从而在这些网点基地的运动员中挑选优秀的苗子集中到附属竞校来，同时为了避免出现选拨上附属竞校的运动员沾沾自喜，不思进取，在附属竞校训练比赛中没有能够达到教练员和附属竞校的要求将退回所输送的网点基地，反之在开始的网点比赛中表现一般，当在后期的集训或比赛中成绩优异的队员可集中到附属竞校，形成升降级，让运动员时刻保持清醒的头脑和竞争力。

为了让运动员选拔制度能够公平和合理，附属竞校将组织一批专家教练员组成教练评审组，对选拔的运动员进行，运动成绩、身体素质、心理状态、发育规律和生理特点等多方面的考察，选拨出一批优秀的羽毛球后备人才集中到附属竞校学习、训练。

为了提高教练员自身技术水平、业务能力和积极性，附属竞校及网点的教练将进行统一管理，在每学期的比赛后，按比赛成绩划分，好成绩的队伍教练将在附属竞校任教。附属竞校的教练如在比赛中没有取得前3名，将下基层网点一学期蹲点学习，在下次比赛中所带队伍明显进步将回附属竞校。

关于网点基地的运动员管理。首先参与基地的运动员必须在基地建立运动员个人档案，跟踪运动员文化成绩。每位运动员必须是由广东省附属竞校注册登记，由附属竞校对其统一进行省级注册和管理，确保运动员能够输送到附属竞校。

4 建立完善的交流机制，充分加强网点的交流，从根本互相促进提高

于2012年10月从操作试验上筹备了“2012广东省体育职业技术学院附属竞技体校羽毛球后备人才网点单项赛”作为完善体教结合机制的又一部署。本次比赛作为体教结合转型实施以后的又一产物，走入基层推动了广东省青少年羽毛球运动的发展，开创新模式的羽毛球后备人才培养方式，全面带动基层青少年羽毛球运动的稳步前进；把先进的训练方法融入基层，增强基层教练员科学、合理训练理论和手段，使基层羽毛球运动在一个规范合理的训练模式中得到提高，为竞体校培养优秀的羽毛球苗子提供了有力的条件，为各网点间提供一个交流平台。这次赛事所有5个网点基地都有组队参加，连同竞体校独立组队，6队共127名青少年羽毛球运动员参赛。比赛项目为单打比赛，设置男女甲组、男女乙组、男女丙组、男女丁组、男女戊组5个组别。通过这次网点单项赛，让小队员能够从比赛中得到见识和成长，也得到了一次难得的深入交流和沟通的机会，这个大胆创新的比赛模式把全省的羽毛球基层队伍团结一起，相互学习，同时推动全面的、新型的羽毛球后备人才的培养模式。给体校从基层中挑选羽毛球苗子提供了更加多的渠道，同时更多是提高了全省基层青少年羽毛球工作者的凝聚力。

“体教结合”作为一个新的课题，必须加强体育工作同时推动素质教育，促进青少年运动员的训练、文化水平，以培养高素质的优秀体育后备人才为中心，是整合体育、教育等资源的战略措施，体现了当今发展体育、教育事业最根本的目标。

G847

A

1674-151X（2014）01-046-2

2013-12-14

余江红（1959 ～），高级教练，本科。研究方向：青少年训练。