分析职业教育为先导的高职体育教育创新

荆西民

(河南机电职业学院 河南新郑 451191)

分析职业教育为先导的高职体育教育创新

荆西民

(河南机电职业学院 河南新郑 451191)

根据时代的发展与人才的需求变化,高职院校在发展体育教育过程中,应当以职业教育为先导,创新教育观念、教学课程、教育途径。并在此基础上形成教师管理全方面的创新教育,使之成为高职体育教育中的重要理念。本文将对高职体育教育现状进行分析,并着重探讨以职业教育为先导的高职体育教育创新的具体方法,旨在通过采取有效措施促进高职教育创新进步。

职业教育 高职体育 创新理念

高职教育与普通高等院校的教育存在一定的差异性，对人才的培养目标与培养模式不同。高职教育的核心理念是培养专业性强、技术过硬的职业技术人才。高职体育教育是在高等职业教育教学中的重要构成部分，对培养创新型体育人才有着重要作用。

1 高职体育教育现状

关于我国教育教学改革的脚步一直在前进，并在诸多方面取得了一定成果，但目前我国高等职业院校的体育教育仍然存在较多问题，使高职体育教育不能够适应社会的发展以及人才的培养需求，主要体现在以下几个方面。

1.1 高职体育教学理念缺乏先进性

据调查，目前我国的高等职业院校中体育教学过程中，存在的最重要的问题即是教育理念缺乏先进性的问题。教师在体育教学中更加注重的是体育的应用性，在课堂教学中忽视对学生全面素养的培养[1]。例如，教师以自身的教学引导为主，给学生布置大量的体育训练，缺乏科学的教学方法，使学生被动的学习与训练，不利于体育锻炼习惯的培养。

1.2 高职体育教学课程安排缺乏合理性

高职体育教学中包括课堂理论教学与实践教学两个部分，通过理论课程的教学培养学生的基础体育知识，通过实践课程的教学培养学生体育应用技能的提高。现阶段我国高职体育教学中的理论与实践教学安排存在一定的不合理性。例如，在课程安排比例上实践教学要多余理论教学，强调大量的体育训练对培养学生体育技能更加重要。这种想法忽视了学生全面的知识技能的培养，同时缺乏针对性的理论教学对培养学生终身体育理念有着制约性的影响。

1.3 高职体育教学课程资源缺乏协调性

高职体育教学中应用丰富的教学资源能够更加有效的发挥出教学的先进性，促进学生综合体育素养的培养。高职体育教育中包括丰富的素材资源以及技术应用资源，例如，现代化的网络技术资源以及其他相关体育教学课程资源。目前我国的高职体育教育中，往往独立应用某种教学资源进行教学，既使学生接受知识的能力降低，同时也使教学范围变小，不利于教学效率的提高。

2 以职业教育为先导创新高职体育教育

发展以职业教育为先导的高职体育教育是教育部门提出的创新型教育理念，主要是指在高职体育教育中应用先进的教育观念，将校园学习与社会工作有效的结合起来，以达到“工学结合”的目的。为实现“工学结合”的协调发展，要在高职体育教育中不断创新教育理念，创新教学途径以及教学方式，并针对性的对体育教师进行全方位培养，以完成以职业教育为先导的高等职业院校的体育教学目的。

2.1 提高高职体育教学观念的创新性

根据现阶段我国高职体育教育中教学理念缺乏先进性的问题，在开展创新高职体育教育中，首先要创新教育理念。对高职体育教育的认识观不应该仅仅停留在技能应用的层面的上，要全面认识到体育教育的重要性和全面性[2]。高等职业院校对体育教育的目标要有明确性。在以职业教育为先导的理念下，开展高等职业体育教育，要培养学生终身体育的意识，并全面认识到体育的重要性。在体育教育中不仅要对学生的体育技能进行训练，还要加大理论知识的教学。通过科学的体育教育方法，激发学生对体育的热情，从主观上培养对体育的依赖。“以职业教育为先导”的理念，要贯穿在体育教育的始终，使学生充分认识到全面提高自身素质的重要性，以培养学生在各实践领域中发挥自身能力，适应社会的发展。

2.2 提高高职体育教师思维的创新性

在高职体育教育中，以职业教育为先导，提倡“工学结合”的理念，要不断创新体育教师思维。在高职体育教育中，教师的正确引导至关重要，为开展好以职业教育为先导的高职体育教育创新，加强教师素质的培养，创新教师教学思维十分必要[3]。首先要提高教师的思想品质。教师应认识到自身所承担的重要责任，以培养全面发展型体育人才为教学目标，在正确的价值观的指引下，进行体育教学。其次要提高教师的知识文化素养。“工学结合”，以职业教育为先导的高职体育教育创新，是对体育人才提出的更好的要求，因此教师要从自身的素质和能力进行提高。教师定期的与其他高校的体育教师进行沟通交流，并不断充实自身的文化理论知识，促进自身能力的提高。另外，体育教师还应不断引进先进的教学手段和方法，以更加有效的(方式)激发学生的学习兴趣，提高体育教学效率。

2.3 提高高职体育教育手段的创新性

在社会发展蓬勃进步的背景下，对人才需求的标准越来越高。“工学结合”理念的提出能够培养更加全面的体育人才，以职业教育为先导的高职体育教育创新，要加强教学手段的创新。在高职院校的体育教育过程中，要充分利用丰富的教学资源，优化资源配置，应用现代化教学手段提高教学效率[4]。例如，在理论课程知识教学中，应用多媒体软件进行教学，通过视频结合的方式进行课堂教学，有效激发学生对课堂学习的兴趣，加深对理论知识的记忆深度，提高课堂效率。创新体育教育手段，对全面提高高等职业院校体育学生的素质有着重要影响，为高职学生走向社会提供更加扎实的基础。

2.4 提高高职体育课程安排的创新性

高职院校在培养学生文化基础知识的同时，需要根据学生所学专业的特点，对体育教学课程要进行合理性的安排，要根据学生的职业目标这一方向进行思考，对现有的高职体育教材进行合理的、科学的课程设置，旨在实现学生在将来的工作中实现从业目标，因此设置多样类型的体育课程，十分必要[5]。例如，让学生根据自身的爱好和兴趣进行课程内容上的选择，自由选择上课的时间以及认可的教师，真正实现以学生为主体的进行的体育教学活动，在这一过程中，学生们始终保持积极性，增加了他们参加体育活动的热情，潜在的提升了他们的身体素质，在教学的过程中，逐渐了学校对职业目标的培养。在体育课程设置方面，需要考虑到各个专业的不同特点，这些都与将来学生要从事的职业息息相关。在教学中教师需要介绍每项体育活动对学生将来职业的影响，例如篮球、羽毛球能提升营销类型学生的反应能力、合作能力、协调能力等。

3 结语

高等职业院校的体育教育是高职教育中的重要部分，对培养专业的体育人才有着重要影响。在教育教学改革中，大力提倡发展以职业教育为先导的高职体育教育，以培养全面发展型应用人才为教学目标。以教育为先导的高职体育教育，要不断创新体育教育理念，创新体育教学方法，创新体育教师思维，创新课程安排等，加快高职体育教育改革，促进体育人才的培养。

[1]郭昊．基于职业培养目标谈高职体育教育创新[J]．文体用品与科技，2014(3)．

[2]裘友凤．信息化条件下的江西省高等职业院校体育教学现状与改革的研究[D]．南昌：江西师范大学，2011．

[3]吕胜．《职业实用体育》课程开展现状及对高职学生体质健康的影响研究[D]．长沙：湖南师范大学，2012．

[4]张建华．河南省高职院校实施职业实用性体育教育的可行性研究[D]．郑州：河南大学，2010．

[5]杨君伟．建构高职体育教育课程知识体系提升高职学生的综合素质[J]．黑龙江教育学院学报，2014（2）．

G807.01

A

2095-2813(2014)10(b)-0067-02