浅析班主任工作如何培养职业化素质

杨梅花

摘 要：职业化素质是现代企业对员工的基本素质要求，为了与企业用人需求接轨，高职院校对学生职业化素质的培养成为重中之重，班主任工作是高职院校学生教育和管理的前沿阵地，结合我院“现代班组长”人才培养目标和高职特色，班主任工作从职业意识、职业习惯、职业责任等几个方面展开如何培养学生职业化素质。

关键词：班主任工作；培养；职业化素质

高职教育是国家教育事业的重要组成部分，党的十八大报告提出：加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，为高职教育的改革发展进一步指明了方向。为适应地方社会需求，培养高素质技能型专门人才，我院在多年的办学实践中探索出了具有地方特色的发展模式，提出“培养具有现代班组长以上潜质的生产、经营、管理者”的人才培养目标，作为班主任在开展班级管理工作时，如何贯彻落实这一人才培养目标，如何培养高职生具有现代班组长的职业化素质，从哪些方面去培养，真正让学生成为优秀的现代职场人，具备优秀的职业化素质，是高职院校亟待解决的一大课题，也是班主任工作的重点与难点。下面从如何培养学生职业意识、职业习惯、职业责任等几方面进行简单的阐述。

一、重大活动中注重职业意识的培养

（一）强化综合素质意识。人的素质结构犹如一座冰山，露在水上面的部分只占一小部分，大概只占总素质结构的八分之一，意味着人才素质结构中的显性素质，这些显性素质通常由证书、资质等代表职业技能的东西组成。而隐藏在水下面的一大部分，构成了人才素质结构中的隐性素质，比例占到了八分之七，这些隐性素质就是通常我们所说的职业道德、职业意识、职业态度、职业责任等等。这些隐性素质才是起决定性作用的因素。因此，在班级管理过程中，一直强调做事先做人，但不偏颇于某一方面，“专才”固然好，但“通才”当然更好。综合素质全面提升，既能掌握专业方面的核心技能，又能全面提升职业化素质，是高职学生对自己起码的要求。由此利用我院第19届大专辩论赛的契机，在班级进行大讨论：培养“现代班组长型”人才到底是核心技能更重要是职业道德更重要？无疑这不是一个选择性的问题，而是一个“更重要”的问题。全班同学对此进行了认真的思考和讨论，最后冲破重围，机电系代表队进军决赛，四个队员三个来自我班上，经过紧张激烈的决赛取得全院亚军的好成绩。输赢不是目的，关键在过程中学到的东西才是终生受益的，通过一场辩论让学生懂得综合素质的重要性。

（二）强化团队协作意识。所谓团队意识，就是整体配合意识，表现为全体成员的向心力、凝聚力，团队意识也可以让员工找到归属感，同时找到安全感。

在班级管理中，班主任并不一定要事必躬亲，调动班干部的积极性，培养团队意识，各司其责，分工协作，把工作理顺，有效完成任务。在日常班级管理中，各班委明确职责，最大效能发挥各自优势。在特殊任务中，通过团队协作实现能量的结合和爆发，高效完成任务。

当今社会，分工越来越精细，企业之间、行业之间都需要进行分工合作，在职场中团队协作意识是企业员工重要的职业化素质之一，一个人的能力毕竟有限，很多人的成功都是靠借力别人，靠团队协作而取得成功的。由此，让学生充分意识到团队的重要性，把班级当作未来职场的训练营，总班干部到每位同学，都有分配有自己职责范围内的事情，需要协作才能很好的完成。

除了以上两种职业意识的培养外，在班级管理中，还渗透竞争意识、自律意识、奉献意识、形象意识等其它职业意识的培养。总之，让学生在大学生活中充分感受到职场必备的职业化素质要求，在大学期间有针对性地自觉培养和训练，等到毕业之际，打造成具有职业化素质的优秀技能型人才，顺利步入职场。

二、日常管理中渗透职业习惯的养成

美国作家杰克·霍吉在他的名著《习惯的力量》书中提到：习惯是一种重复性的、通常为无意识的日常行为规律，它往往通过对某种行为的不断重复而获得。习惯的养成是一个长期的过程但一旦形成很难改变，所以要培养学生良好的职业习惯，从大学开始。

其实，班级、学院每项制度都是在培养学生的良好职业习惯：跑操、早晚自习、上课严格考勤制度，是在培养学生按时上下班职业习惯，所以在日常班级管理中严格执行各项考勤制度，每次学生旷课，都详细记录，与平时成绩挂钩，与积分挂钩，没有商量的余地，不能因为班主任的纵容养成随意旷课的坏习惯，到时进入职场迟到早退也成为家常便饭，不过事后会和旷课的同学谈心，了解具体情况，分析原因，帮助学生改变不良习惯；班容风纪的培养是保持良好的仪容仪表、言谈举止的好习惯，所以从大一开学就对学生的仪容仪表仪态、行为举止等各方面进行引导，要求学生不留怪异发型，不穿奇装异服，尽量学会按职场形象来装扮自己，一年下来，学生基本已经形成习惯，形成了良好的班容风纪，看到学生良好的精神面貌，特别参加重大活动时的标准形象，感觉作为班主任对学生的习惯的培养，付出有了回报的欣慰感。

职业习惯的养成不是一天两天，需要一个过程。如果在大学期间不注意培养，那进入职场肯定会出现不适应，表现为经常上班迟到、早退，做事拖沓，质量不高，心情浮躁，表面应付等各种不良习惯，如果不及时调整，不及时适应，会影响整个职业生涯的发展，甚至很难涉入职场。

三、主题班会中贯穿职业责任的塑造

责任，就是一个人不得不做或必须担当的事情。职业责任是指人们在一定职业活动中所承担的特定的职责，它包括人们应该做的工作和应该承担的义务。职业责任担当得好与不好，和一个人生活中的责任感有直接联系，而一个大学生在大学期间责任感的塑造就更能决定进入职场是否是勇于担当责任的人。由此，对大学生职业责任的塑造就成为了班主任在管理中的重要内容。在多年的班主任管理工作经验中，培养学生职业责任用从三方面入手。

首先，要对自己负责。作为一个大学生，如果连自己生活上、学习上的事情都做不好，作业要抄别人的，考试要作弊，经常要旷课，缺席集体活动......一个连自己的份内事都做不好的学生，是一个把责任感抛之脑后的人，这样的学生尤其要重点引导，一定要懂得责任于己的重要性，做好自己，做最好的自己，这是起点。其次，要对家庭负责。作为家庭成员，今天是儿子或女儿的角色，都承担不了相应的责任，以后组建了自己的家庭可能更难担当，一个对家庭不负责任的人也很难对社会、对国家承担责任。由此，在平时班会活动中，利用感恩节、父亲节、母亲节等特殊机会展开家庭责任主题的探讨，深化学生的认识，学会担当，学会感恩。第三，要对学校负责。铁打的营盘流水的兵，学校的发展无非就是靠一届一届学生的成长和进步在推动的，今天我以学校为荣，明天学校以我为荣，爱校如家，学校是汲取精神养分的花园，每个大学生最美好的记忆都是大学校园，所以抓住机会深化学生对学校的感情，对学校责任的担当。比如2014年是我院评估年，利用这个契机，开展“责任勇担当——学院评估，我的责任”的院级主题班会，经过精心的准备，班会课后学生做到了知责、明责、担责的重要性，懂得作为一个大学生应该学会的担当，一个有作为的人必定是一个勇于担当的人。利用一些特殊契机培养学生的责任意识，起到了事半功倍的效果，立马感觉学生又成长了许多。

一个对自己、家庭、学校负责任的大学生，必然会忧国忧民，担当起对社会、对国家的重任，成为栋梁之材。在大学期间，塑造好职业意识、职业习惯、职业责任、职业道德等职业化素质，才能顺利走进职场，成为优秀的现代职业人，为社会主义经济建设添砖加瓦，为实现中国梦增添实力。