英语的无意识学习——趣谈词汇记忆

李晓冉

摘 要：坚实的语法基础是学好英语的必要条件之一，而对于目前广大学生反复学习语法规则却仍然不能自如运用的尴尬处境，把语法规则分别配上名言警句作为例句，教给学生去朗读，背诵和欣赏，是一个有效的途径。

关键词：语法；名言；德育；教学效果

语法是语言的规则，如果说词汇是盖房子需要的砖瓦；听，说，读，写，译犹如使这些零散的砖瓦连接起来的混凝土材料；那么语法好似垂直于地平线的那根铅垂线，来保证我们的听，说，读，写，译等语言应用不出问题。自如，流畅的进行社会交际。

虽说语法如此重要，我们也从初中，高中甚至到大学都无数的重复过语法的学习，可是很多同学用起英语还是无“法”无天。常常说不出语法正确、表达地道的句子。枯燥的语法规则令学生望而却步，听而生厌，教师举的例句也常常是老生常谈，索然无味。英语语法也不过区区几十条，学生却常有如堕汪洋，不明方向之感。为了广大学生能够快乐牢固的强化一些基本的语法规则，英语教育学家和广大英语教学工作者都为此做过大量的尝试和探索。在平常的课堂教学中我发现，举例句是语法教学中的一个重要环节，通过例句可以更好的记住语法规则。所以，讲授语法时，可以尝试着给每一则语法搭配一些经典的名言警句作为例句，和传统教授方法相比，这种新方法不仅注重语法的功能，满足应试的需求，而且最大限度的发挥了语法教学在素质教育中的作用。使用这种方法，学生可以徜徉在智慧的语林中，汲取丰富的精神养料，做到知识与智慧携手并进，智商与情商比翼齐飞。

一、名言是人类宝贵的精神财富

在人类浩瀚的历史长河中，有许多内容丰富，寓意深刻，闪烁智慧光芒的名言警句，它们折射出各个民族优秀的文化传统，高尚的道德情操，丰富的生活经验和深刻的人生哲理，是人类宝贵的精神财富。德国哲学家尼采说：“格言说出了别人用整本书才能表达的思想。”美国著名的教育心理学家桑代克也说：“颜色会褪，庙宇会倒，帝国会垮，可是明智的话会是不朽的。”由此可见，无论在时间上还是空间上，名言都是高度凝练，经久不衰的。把名言警句放入语法学习中，这样的语法教学就能融入智慧与哲理而让学生难以遗忘。

二、名言是德育教育的鲜活教材

古希腊悲剧家索福克勒斯说：“小格言常常包含大智慧。”通过名言来攻克语法不仅使学生的语法水平得到提高，同时也让他们在潜移默化中获得信心，勇气，智慧和力量。学生在名言之河中畅游，思想境界也会得到升华。这就改变了以往的语法教学只讲语法，不重教书育人的局面。

例如：Those who live are those who fight。（活着的人就是奋斗的人。）这句名言包含了“who”引导的定语从句，是“who”在定语从句中指人，做主语的情况。学生既学会了语法，又得到了“活着就要奋斗”的人生启迪。

总之，对于初涉世事的大学生来说，名言语法教学的教育意义尤其深刻。名言不仅可以让学生领悟立身金箴和处世宝训，而且可以助怡情养性，修身达人。

三、名言可以提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，著名英语教育专家陆谷孙教授认为；一般人学习英语出于两个目的，一是pressure（压力），二是Plea

sure（愉悦）。用名言学习语法正是摆脱压力，获得愉悦的良好学习途径之一。名言文辞隽永，言简意赅，学生不仅可以从中感受到语言的魅力，更为其中蕴涵的睿智和幽默深深折服。这使的语法学习如同凭桥观景，赏心悦目。由此可见，许多名言短小精悍，生动俏皮，便于记忆，是学习语法的有效材料。

四、通过名言学习语法事半功倍

一组精心挑选的句子可以组成某项语法的“集中训练营”，在这个“训练营”里个各种色彩缤纷的例句经过分类整编，从简单到复杂循序渐进，比较符合学生的记忆规律，便于学习和掌握。另外。这些名言大都出自文学家，思想家，理论家之口，贴近生活，便于记忆，令人难以忘怀，通过这些原滋原味的句子学英语，还可以更好的了解西方的文化背景，更深刻的去感受英语的魅力，效果之佳自不待言。

五、名言对提高写作和口语水平大有裨益

众所周知，在语言学习中，听和读是语言的输入，而说和写是语言的输出。很多学生在语言的实际交流过程中常常感到力不从心，满腹经纶却苦于找到合适的表达方式去表达心中所想。适当背诵名言可以帮助学生在口语交际中托口而出，口才“胜人一筹”而令人刮目相看。在写作中，可以像运用成语那信手拈来，为文章“锦上添花”而起到画龙点睛的作用，这样，名言语法教学的功能就能在具体的语言实践中得到全面体现。

总而言之，面对看似枯燥的语法学习，广大英语教育工作者可以试着改变一下以往那种单一的语法传授，积极探索和尝试着给课堂增添一些智慧和哲理，融入一点幽默和鲜活，激发同学们对语法乃至英语的兴趣，引发学生对人生的彻悟和共鸣，从而更有效的提高语法教学效果。

参考文献：

[1]朱葵.《读名言学语法》[M].北京：群众出版社，2005.

[2]张道真.《实用英语语法》[Z].北京：外语教学与研究出版社，1995.