探索学前教育艺术特色人才培养新途径

马麟

摘 要：目前来看，校企合作模式是很多院校运用的人才培养方案之一。通过学校和企业的合作，使学生在校期间能够深入体会企业运行模式，学习到课堂中课本上没有涉及的内容。本文主要针对校企合作模式探讨学前艺术特色人才的培养方式。

关键词：学前教育；艺术特色；校企合作

一、学前教育艺术特色人才的专业特点

学前教育专业是专门培养幼儿教育专门人才的教育专业，对于学前教育专业我国现阶段的幼儿教育面对的家长大多是接受过高等教育的知识型人才，因此，对孩子的教育也尤为重视，学前儿童的教育不仅仅是简单的“看”孩子，所需的内容涉及广泛而复杂，主要面对六岁以下的小孩子，对儿童阶段的重要启蒙，针对儿童的特点和不确定性，要求学前教育对音乐，美术，舞蹈、英语等课程的开始是必须的，因此，对于学前儿童教师的素质培养是十分重要的。

二、学前教育艺术特色人才培养模式的意义

随着目前教育改革的不断深入，国家对学前教育专业的重视度越来越高。为避免新闻中出现的幼儿教师虐待儿童等案件的出现，国家相继出台了一系列的关于学前教育专业人才培养的意见和办法。要求我们要培养出师德高尚，热爱儿童，业务精良，结构合理的幼师队伍，逐步提高和改善学前教育专业体系。

就目前的就业市场来说，需要高素质技能型的幼儿师范资源，因此，高校要适应社会市场需求，构建符合市场需求的新的人才培养模式。经过实际的运用，我们发现，校企合作人才培养模式是能够培养适应社会需求的师资人才的。这些学前教育专用的学生能够在就业时适应企业需要，毕业就能够就业。因此，我们要提高学生的综合素质，培养艺术特色人才，注重课程的开始，使学生能够提高沟通能力，绘画，跳舞，弹琴，讲故事等综合型职业能力。

校企合作的人才培养模式可以促进国家人力资源的开发和利用，增强市场就业，提高学生的综合素质，最终能够为我国提升综合国力，构建和谐社会，实现中国梦提供重要的途径。就学校而言，开展校企合作人才培养模式可以是学校更加了解企业的用人需求，可以有针对性的开展订单培养，确定人才培养目标，创新人才培养方案，使学校能够培养出满足企业需求的学生。就企业而言，这种校企合作的人才培养模式能有针对性的塑造人才，学生能够在上学期间就真正体验岗位实际能力，企业可以优先挑选优先人才，为企业用人提供了有力的保障。

三、校企合作的学前教育人才培养模式实施办法

（一）根据企业需求进行教学合作。 学校有了校企合作的

人才培养模式，在学生入学阶段就可以按订单式培养。学校根据企业用人要求设置人才培养方案，开设所需课程标准。培养计划可以由学校和企业共同商量制定，它至少应包含理论教学体系和实践教学体系两大支柱。面向市场和面向就业来设置专业，是实现培养目标的重要方面。在设置专业课程、教学内容和培养方法时既要强化针对性，使毕业生就业后能做到“上手快”；也要兼顾通用性，使毕业生就业后能做到“一专多能”。企业可安排专人到学校进行授课，接受案例式教学，弥补学校教育与实际想脱节的缺陷，学校和企业共同研究设置培养方案。就学前教育的自身特点，要求学生掌握艺术本领，在学校期间可以带学生到真正的幼儿园去体验教学，与小朋友共处，会遇到课堂中没有遇到过的问题，在解决的过程中，真正提高本领。

（二）根据学前教育特点开展互换模式。既然是校企合作，就要学校和企业共同培养高素质的学前教育人才。那么，学校内的教师可以到企业去锻炼，企业的优秀人员也可以到学校上课，给学生最真实的教育。就学前教育的特点，幼儿园可以和学校制定计划，定期派幼儿园中有丰富经验的幼儿教师到高校内给学生上课，她们有着每天与小孩子相处的经验，这些经验可以丰富学生的思想，提高素质影响。幼儿教师可以讲解幼儿园中的真实案例，学生在听的同时可以增加经验，根据前辈的教学，培养学生的职业精神。同时，高校也可以安排教师到幼儿园增加体会锻炼的机会。由于幼儿教师的特点，高校的实行校企合作的同时，不能忽略学生综合素质的培养，舞蹈，绘画，钢琴，英语的综合能力。同时，可以建立校外实训基地，把实践教学尽可能搬进企业，搬进校外实训基地，不但可以解决学校设备不足的问题，而且可以充分利用经验丰富、技能出色的兼职实训老师，大大提高实践教学质量。

四、学前教育艺术特色人才培养校企合作的未来趋势

随着学校与合作企业了解的逐步加深以及合作机制的逐步优化，校企合作必将由短期化合作走向长期稳定的实质性合作，校企合作的内涵将不断丰富、形式也更加多元化，企业的参与将逐步渗透到校企合作的核心部分。这样，既可提高学校学前教育专业人才的培养质量，又可提升幼儿园的综合实力，从而达到双赢的目的。

结束语：综上所述，根据目前国家对于教育教学模式发展和改变的迫切需要，学前教育专业的人才培养模式有待改变，校企合作的人才培养模式可以适应现代化教育改革的需要。使学生在校期间真正学习到学前教育的相关知识，同时，又能够使企业增加对学校和学生的了解程度，使学校真正培养企业需要的专业型人才。

参考文献：

[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.

[2] 李高海.浅论职业教育与人力资源开发[J].继续教育，2008（5）.