论废旧牛仔裤在小学美术教学中创造性利用的价值

顾红源

摘 要：美术创作材料（下面简称美材）是美术教学活动的载体，不同的美材向学生传递着不同价值的信息，可帮助教师实现个性化教学理念。创造性地运用美材能有效激发学生创作及探索欲望，培养学生的动手能力，开发学生的潜能，有利于对学生进行审美教育，提高学生的审美素养。《美术课程标准》中提到，提供给学生的美材可以来自“周围生活”、“身边物品”、“自然材料”、“废旧材料”，这说明教师要充分地利用好当地的美术资源和寻找身边触手可及的一切材料（我们可以称之为艺术化简约美材），引导学生善于发现、巧妙利用、改进物体，从造型、色彩、质感等各方面挖掘物品潜在的艺术价值，运用多种方法（如：撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作，变废为宝，变废品为艺术品。

关键词：废旧牛仔裤 小学美术教学 创造性利用

美术创作材料（下面简称美材）是美术教学活动的载体，不同的美材向学生传递着不同价值的信息，可帮助教师实现个性化教学理念。创造性地运用美材能有效激发学生创作及探索欲望，培养学生的动手能力，开发学生的潜能，有利于对学生进行审美教育，提高学生的审美素养。《美术课程标准》中提到，提供给学生的美材可以来自“周围生活”、“身边物品”、“自然材料”、“废旧材料”，这说明教师要充分地利用好当地的美术资源和寻找身边触手可及的一切材料（我们可以称之为艺术化简约美材），引导学生善于发现、巧妙利用、改进物体，从造型、色彩、质感等各方面挖掘物品潜在的艺术价值，运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作，变废为宝，变废品为艺术品。

近几年来我国的经济日趋向上，人们的生活品质越来越高，对于穿着越来越追求时尚潮流，瞬息万变的服饰潮流美爆了潮流达人的同时，也带来了被淘汰的大量服饰搁置在衣橱的问题。例如我们平时穿淘汰的牛仔裤，成色还有七、八成新了，你该如何处理？闲置在家中，占空间、没价值。当废品卖、当垃圾或予以丢弃又太浪费！其实废旧牛仔裤就是一种艺术化简约美材，稍加改造就可以能成为人见人爱的可爱东东，废物利用不用说，还给生活增添了点点乐趣，何乐而不为。于是我们就开始探究和实践这种生活中到处可见的，不起眼的简约美材，研发它潜在的艺术价值。当前，全球都在提倡绿色环保，“变废为宝”已经成为共识。为了让学生从小就树立环保意识，在美术教学中，结合我校“绿色校园”的教育发展理念，我们开展“废旧牛仔裤大变身”的创新教学活动。利用废旧牛仔裤质地厚实、色彩层次感强、纹理变化丰富，水磨、做旧等产生的肌理效果来创作拼布艺术和改造成各种各样的手工艺品。这不仅让废旧的牛仔裤焕发了第二次生命，而且是有艺术价值的生命！这不仅是一次艺术创作，更是一场环保宣传活动。也遵循了美术教学活动应该讲究学生操作材料的低投入、高产出的原则。废旧牛仔裤应用于小学美术学习，激发了学生的创作兴趣，发展了想象，开发了潜能。在小学美术教学活动中国创造性的利用开发了它的艺术价值，创新了布艺表现形式，最终形成比较具有操作性的童趣牛仔布艺教学校本课程，助推学校艺术教育的发展。

一、艺术化简约美材，激发兴趣，大胆创作

（一）借助“猎奇”心理，变“苦”为“乐”。

在整个美术的教学过程中美材的提供对学生行为的产生和发展有着不同寻常的作用，教师的教育意图往往通过材料呈现出来，如果在美术教学活动中使用一成不变的美材——例如常用的绘图纸、水彩笔、油画棒等来让学生创作作品，可能会使活动本身失去新鲜感，不能调动学生的学习兴趣，更不能激发学生的创作欲望。欲望是学习的前提，而兴趣则是学习内在驱动力，著名海籍华侨杨振宇先生说“一个人要出成果，原因之一就要顺乎自己的兴趣，然后结合社会的需要来发展自己的特长，有了兴趣，“苦”就不苦了，而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果了。在这个世界上，凡杰出的人才、创新大师们各自有着异乎寻常的欲望和兴趣。”美术是欲望和兴趣表达的自由产物，如果没有欲望和兴趣是创作不出好的作品的。在美术教学活动中调动学生对美术创作的欲望和兴趣的方法有很多，如选择丰富多彩的教学内容、研究创新的教学方法、探索不同的艺术表现形式，其中很重要的一个就是收集新型的美术创作材料，来激发学生的创作兴趣和欲望。学生普遍具有一种猎奇心理，新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望和兴趣，这也说明教师挖掘美术创作材料一定要有新意，使之有新鲜感，使用废旧牛仔裤就是一个创举，不仅让学生感受与纸张不同的质感，学生没用过这种材料，很新奇，觉得很好玩，觉得不可思议，怎么能用这些废旧的牛仔裤来创作美术作品呢？兴趣顿生，个个跃跃欲试，这大大增加学生的探索欲望，满足了学生爱挑战的心理特点。我们应该把调动学生对美术创造活动的欲望和兴趣放在一个不同寻常的位置，认真总结、刻苦钻研，让学生有兴趣在轻松、愉快、和谐的艺术环境中去大胆进行艺术表现和创作。

（二）依靠“无尽”资源，变“废”为“宝”。

废旧牛仔裤的款式、色彩、工艺变化丰富，发动学校的师生收集周围的废旧牛仔裤，大大保证了这一校本课程“无尽”资源。当然我们不仅仅是研究、探索废旧牛仔裤，我们还会启发学生收集其他的废旧牛仔服饰、服装厂里的牛仔布脚料进一步实践和研究。通过废旧牛仔的实践和研究，我们还启发学生考虑用废旧瓶子、废旧光碟、废旧盒子等其他身边的废弃物品以及生活中的稻草、石头、木头、泥巴、五谷豆类等自然材料作为创作的材料，这会让学生产生许多思考及联想，引导学生善于发现和寻找我们身边一切可用利用的材料，依靠我们大自然和生活中无尽的资源，发挥无限的想象力及创造力，对物品进行巧妙改造，变废为宝，变废品为艺术品。无论是动手创作的过程，还是看到成品的喜悦，都是非常享受的事情。

二、艺术化简约美材，引导观察，发展想象

在学生进行美术创作活动中培养学生的观察能力是非常重要的。观察可以让人们认识世界，孩子们的观察能力决定着他们知识水平及表现能力。学生的观察能力愈强，他们感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力也就愈强。作为一个美术教师，必须结合美术学科的特点，培养儿童的观察能力。它是有计划、有目的、有步骤地感知活动。因为孩子们身边的事物是五彩缤纷的，只有让他们在大千世界和生活中学会观察，才能把握好事物的特点、特征，恰当地选择材料，发挥想象，创造性地进行表现，使作品更丰富生动。

（一）巧用“牛仔裤”特色，变“粗”为“精”。

《课标》中提到教师要引导学生了解不同美材的特性，合理而巧妙地运用美材的形状、色泽，肌理、进行美术创作。我们在进行童趣牛裤布艺教学过程中首先让学生了解牛仔裤的特色，具体是这样操作的：让学生对收集到的废旧牛仔裤先看一看、摸一摸、闻一闻观察了解不同牛仔裤的不同材质特点：1、引导学生观察牛仔裤色泽层次：黑的、灰的、白的、蓝的。2、引导学生观察每条裤子的织法纹理都不一样，有竖纹、斜纹、交叉纹。3、引导学生观察牛仔裤表面的水磨，水洗、做旧等工艺形成的破洞、流苏所产生的肌理效果变化丰富，4、引导学生观察牛仔裤的裤脚管、裤腰、皮带扣、裤缝内拷边、纽扣、饰物每个部位所呈现的不同形状和质感。启发学生思考将牛仔裤观察到的这些美术元素，巧妙地运用到作品中去，将牛仔裤上的这些特色变“粗”为“精”与作品中要表现的事物特征、细节匹配起来，达到了精细地深入刻画，起到了笔墨所不能替代的效果。例如：在创作《好大好大的向日葵》这课作品的时候，运用分析、比较的观察法观察向日葵的花瓣和花蕊的黑白对比性（图1），观察牛仔裤布的色泽深浅（图2），应用黑白对比的方法表现作品，提高作品的层次感和形式感；

在创作《江南民居》这课的作品时：让学生观察寻找、研究构成江南民居的黑、白、灰调子的牛仔裤（图3、图4）；让学生观察寻找、研究牛仔裤裤上的哪些纹理特征与房子哪些部位匹配（图5）；让学生观察寻找、研究牛仔裤水磨、漂洗、做旧等工艺所产生的肌理如何与水纹、斑驳的墙壁如何巧妙地匹配（图6）；让学生观察寻找、研究皮带固定带、裤腰、裤脚边、裤内逢拷边等零部件所产生的质感，找到与房子各个部位（如石基、屋脊、窗框等）产生不同的质感巧妙匹配（图7、图8）。将牛仔裤上的特色与江南民居的建筑特色巧妙地结合好，非常巧妙地表现出了民居的质感。

在创作《快乐的仓小人》这课作品的时候，让学生先观察身边同学、老师的长相特征和五官特征，然后观察牛仔裤上的一些细节和饰物的特性，经过分析、比较利用纽扣表现眼睛、利用拉链表现嘴巴、利用袋盖表现耳朵等非常巧妙地将牛仔裤上的特色和作品的特征整合起来，起到意想不到的效果，感觉非常有创意。（图9、图10）。

这些过程都需要学生极其明锐的观察力、想象力、创造力、艺术表现力，巧用废旧牛仔裤的特色在艺术作品中表达自己所观察的事物的特征，变“粗”为“精”，让牛仔裤上不起眼的一块布、一个纽扣、一根拉链变成美术作品中的一个亮点。

（二）凭借“自然”景观，变“枯”为“活”。

《课标》中提出，引导学生通过观察、体验周围生活和大自然的美好事物，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐步形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。将生活中的所见所闻、所感所想、通过想象，作为创作内容，在作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。例如在创作《花系列》（图11）作品时，让学生走进自然，观察各种花的造型、色彩、生长规律等特征，进行造型表现。根据观察到的花的特征与牛仔裤的特性匹配起来进行创作；在创作《江南民居》（图12）作品时，教师带领学生深入镇上的老街，走访民居，了解家乡的历史文化，畅想生活，体会家乡的发展和变化。让学生用写生的方式把民居的结构特征和建筑特色表现下来，结合牛仔裤上的特性整合起来进行拼布创作。

通过观察，可以增强学生对所表现对象的理解和感悟能力，让作品有情感的融入；通过观察，可以帮助学生有效感知事物的“形”与“神”，让作品活起来；通过观察，可以增强学生对作品的表现力，让作品生动起来。

三、艺术化简约美材，手脑结合，开发潜能

（一）通过“手眼”协作，变“静”为“动”。

处在小学阶段的孩子对动手创作是非常感兴趣的，他们很喜欢运用各种工具、选择身边不同的美材，运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲等等）进行创作。善于发现、勤于思考、大胆想象、激情创作，表达情感与思想。在童趣牛仔布艺的教学过程中，让学生动脑筋思考尝试用剪刀剪块面、用钢针来挑牛仔裤布的流苏、用胶枪来黏贴、拼贴、编一编、缝一缝等不同的表现手法，让孩子动脑动手，孩子们玩的很开心，学习兴趣非常的浓厚，以技入道，轻松地尝试各种工具，各种不同质地的牛仔裤布，表现各种不同风格和形式感的美术作品，用这些不起眼的旧牛仔裤做出赋有艺术感的艺术作品。在整个创作过程中需要学生动脑、动手，让学生边动手，边思考，引导、启发他们联系生活中见过的事物展开想象，进行质地、色泽、肌理的匹配、联想、构思、创作。

（二）经过“动脑”思考，变“摹”为“创”。

智力是人获取知识与能力必不可少的先决条件。所以，有些人一谈素质便强求能力，而不问开发智力，那是很荒谬的。另有一些人把非智力因素捧到天上去，又把最基本的智力因素束之高阁，也是很片面的。一堂课的教学效果固然重要，但我们如果不顾学生主体的智能，一味地追求表面效果，就会或多或少的扼杀少儿的天资，个性及其创造力。在做牛仔裤布手工的过程中要使用针线缝纫，用胶枪固定，涂抹乳胶拼贴，在整个过程中是很能培养孩子的手脑并用的能力。每一个儿童都具有艺术创造的潜在可能性，只要在适当的时候给予适宜的刺激和引导，他们的艺术能力就可以得到很好的发展。我们不仅仅是让学生会用牛仔裤布来创作艺术作品，而是引导学生对不同美术创作材料的材质感兴趣，发现并收集身边可以用于美术创作的各种材料，进行联想和创作。积极开动脑经，结合语文、音乐、品德与社会、科学等各学科内容进行创作与展示。

四、艺术化简约美材，热爱环保，改变生活

（一）树立“收集”意识，变“浪费”为“节约”。

当今世界面临的重大问题是经济发展了，环境破坏了。如何在发展经济的同时保护人类赖以生存和发展的生态环境，已成为全球面临的紧迫问题。“环境保护，教育为本。”人的环境意识对于保护环境有着不可估量的影响，在全球倡导“爱我家园，保护地球”的今天，培养小学生的环保意识已刻不容缓。为了让学生从小就树立环保意识，学校建立了“绿色校园”的教育发展理念，“环保”付诸每位师生的每个小小的行动，开展了一系列的环保系列活动。例如：随着人们生活水平的日益提高，我们的生活垃圾越来越多，废报纸、旧瓶子、旧衣服等等，人们总是习惯性地将使用过的废旧物当成垃圾，予以丢弃，导致人类生活环境日趋严重。其实这些废弃物只要巧妙利用是很好的美术创作材料。地球上的资源是有限的，很多资源我们应该提倡再利用。针对这一情况我们开展了以“变废为宝”为主题一系列绿色环保美术活动，如：彩绘易拉罐、废旧报纸时装秀、自制环保袋、旧光碟大变身等等，引导学生、家长将生活中的废旧物品收集起来，进行再利用与改造，最大限度地发挥其作用，从而使“废品”变成宝贝，变成日常生活用具，变成玩具，变成装饰品，变成艺术品、变成再利用物质资源，物尽其用。“变废为宝”的过程中让学生获得成功的体验，培养学生的动手能力和创造力。通过开展这一系列的活动实施环保教育，树立了学生、教师、家长们的收集意识，减少浪费，节约资源。

（二）培养“艺术”生活，变“平凡”为“灵动”。

我们选择牛仔裤做为美术创作材，不仅仅是让学生会用这种材料来进行创作，我们是培养学生从日常生活中、自然中发现和收集一切可利用的各种材料，根据不同材料的特性，用自己特有的艺术审美眼光去理解材料，灵活运用所学的方法创作不同形式美术作品，将那些原本平凡的材料通过作品变得有生命的延续，变得灵动起来。努力提高学生们的环保意识、审美品味和审美判断力，让我们的生活变得更有艺术。

（平湖市新仓小学 浙江嘉兴）