浅谈当代高校大学生的英语阅读

时雪华

摘 要：古人云，开卷有益，就是告诉我们阅读有很多的好处，多读书，不仅可以充实自己，还可以增加知识，开拓眼界，增长见闻。英语阅读，对于英语学习者来说，重要性也是显而易见的。该文通过对当代大学生英语阅读现状存在的问题进行分析，其中包括学生自身存在的问题，传统的教学方法和考试模式等因素制约着学生在英语方面进行有目的有意义的自主的大量阅读，进而笔者在此有针对性提出相应的对策和方法。

关键词：大学英语 精读 泛读 阅读速度 语篇理解

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（c）-0225-01

英语，作为一门外语，对于中国学生来说，要想真正掌握和快速提高，大量而广泛的阅读是是十分必要的，一方面可以迅速地扩大词汇量，了解相应词汇的使用语境，提高对英语词汇的理解和表达方式的能力，同时也是增加对英语国家文化的了解的最佳途径。人们常说，没有足够的语言输入，其他技能的发展和提高也是有限的。而英语阅读，作为语言输入的主要来源，是英语学习中听、说、写、译等其他技能发展的基础和源头，是学生提高英语综合能力的必备的一项主要技能。目前，从各种标准化考试的题型分布比例来看，阅读理解的题目都占有很大分值，如大家熟悉的TOEFL考试和CET4，CET6中阅读理解的比重均占30%以上，因此，阅读成绩在整个英语学习中起着举足轻重的作用。

就目前高校学生的英语学习来看，英语阅读主要体现在英语精读和泛读课两种教学模式。前者由于高校英语课程的改革，相对学时比较紧张，教学任务比较繁重，所以通常都是以教师课堂讲授教材为主，学生极少有机会自主选择阅读材料进行语篇赏析训练。网络自己学习模式的开展，泛读课基本变成学生的自主学习课，在这种情况下，学生本来有条件进行广泛大量的自主阅读，但受各种因素的制约，高校学生的英语阅读却不尽人意。笔者总结主要原因如下：

1 学生自身的问题

对于多数高校学生来说，英语阅读中首先表现为词汇量的严重匮乏，一词多义及不同语境词汇的理解存在误差，导致很多句子因为生词太多而使阅读无法顺利进行；其次，很多学生在没有任何词汇和句式障碍的情况下，仍然读不懂文章传递的信息，这种现象的产生主要是对英语国家的文化背景，社会常识，风俗习惯等相关知识掌握不够造成的。再一点原因就是很多学生没有很好的英语阅读习惯。在阅读中，往往碰到生词就会想到查字典，忽略了独立思考和分析能力的养成；同时查到的词汇本义有时候又不能正确地解释文章的信息，不能使文章前后贯通，从而极易出现理解歧义，片面理解以及阅读效率的降低，不能形成通篇的整体思路，势必造成阅读速度的减慢和理解能力的减弱。

2 传统的教学方法和考试模式的制约

在传统英语教学中，英语阅读材料基本是教材内容或者考试内容，学生所接触的英语阅读基本都是教师讲授，学生只是被动地听和做笔记，从而造成学生对阅读材料不感兴趣，缺乏积极主动思考的训练过程。同时，传统的英语阅读考试，多以客观选项题为主，为了得高分，往往学生更多的接受的是答题技巧的训练，找“中心词”，找“重点句”等，缺乏对文章的整体理解相关文化背景知识的深入理解。

针对高校大学生英语阅读的现状，笔者认为，英采取如下的对策和方法。

3 阅读材料的选择

针对学生普遍存在的英语阅读无趣论，首先要选择学生感兴趣的阅读材料。笔者认为，与时俱进的英语报刊新闻不乏为最佳的方式之一。一者贴近生活，学生可以随时接触最新鲜的时讯；二者学生对新词汇的敏感度较高，接受起来更容易快捷；并且也有利于学生了解社会，适应社会发展的需求。

4 教师业务水平的提高

英语阅读观念的更新，首先英语教师的业务水平必须要提高。正确引导学生，培养学生养成良好的英语学习习惯，包括词汇的学习，句式的应用，文章脉络的把握，独立思考和分析能力的提高，都对教师提出了较高的要求。同时，教师要学会给学生选择合适的阅读材料，从而短时高效地提高学生的英语阅读水平。

5 教学模式的改进

改变传统英语学习中，教师课堂灌输的授课模式，要以学生为中心，鼓励和启发学生独立思考。教师可以采用提出问题，讨论和引导等方式激发学生的英语学习热情，让学生在自身思考的基础上去完成阅读理解，从而实现最佳的阅读效果。

目前，英语仍是各高校学生普遍关注的学科。如何让英语学习有效，实用更是大家普遍关心的。大量高效的英语阅读，是解决这一问题的关键。培养学生养成良好的阅读习惯，引导学生正确地阅读，帮助学生掌握相应的阅读技能，激发学生的英语阅读兴趣，让学生成为英语阅读的主体，是目前高校英语教学的重点。阅读技能的掌握和运用不仅能使学生通过阅读来获得知识，而且离开学校以后，能够坦然地面对信息时代广泛而有效地进行阅读，培养其终身阅读的能力。

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