计算机课堂教学初探

赵磊

摘 要：中职计算机专业是培养学生操作技能和实际应用能力的课程，因此广大计算机专业的教师需要在课堂教学中进行创新改革与探索实践，以此来提高中职计算机课堂的教学效率，并且通过计算机专业的课堂教学为社会培养出一批高素质、高能力、高实践性的应用型人才，这是计算机专业教师的职责与学校开展计算机专业课程的教学根本。

关键词：中职教育 计算机教学 创新思路

中图分类号：G658.1 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（c）-0162-01

经过一年多的一线教学和管理，根据我校中职学生的知识结构和认知规律，结合教材的要求，对中职计算机课堂教学过程做了初步的探讨，收到了较好的教学效果，提高了教学质量。中职学生在小学和初中阶段已经接受了长时间的计算机教育，而且一般家里都有计算机，绝大部分学生已经掌握了一定的计算机基础知识和操作能力。针对这种实际情况，在教学实际中主要采取了以下方法。

（1）激发情趣。在学习新知识之前，先给学生展示该课程所教授知识的创作实例，让学生了解相关知识可以应用到现实生活中的哪个领域（最好是学生感兴趣的领域，如编辑学生自己的照片或漫画创作等），让学生意识到掌握本课知识的重要性和有用性，从而引起学生们的注意，充分感受到新知识的强大功能，激发学习兴趣。由于学生们的年龄特点决定了他们对感兴趣的事物会很快地产生兴趣与探求的积极性，因此教师要根据学生的年龄特点制定特殊的教学计划与设计精彩的教学环节，把新课改中激发学生兴趣作为教学新内容引入的教学理论依据并充分运用到教学过程中，这样一堂新课的情景导入才能与学生的求知欲引起共鸣，让学生很快地愿意接受并进入到教师传授的新知识状态之中。激发学生的学习兴趣看似是一种简单的教学方法，但实际操作并运用起来并不是很容易，需要教师在课前对教材内容中新知识的重难点及教学大纲中的教学目标作一深入探索并研究，根据教学目标及教学内容来精心设计导入新知的激趣内容及引发学生兴趣的教学环节，每一教学环节的设计都需要步步紧跟环环相扣，让层层深入的激趣内容把同学们的思维引入教师的教学目标之中，让同学们的学习热情在老师的不断启发与引导下产生创新学习的精神与思路，在老师的指导下完成计算机知识上机的独立操作过程，因为同学们首先在教师的激发兴趣教学过程中对知识产生了兴趣与好奇心，所以在接下来的学习过程中就会在思维的螺旋式上升学习过程中找到独自思考的契机点，这样同学们在进入开启了的知识大门后就会很快地步入探索新知的殿堂，与老师和同学们愉快地进行分析问题与解决问题的学习过程，所以激趣教学法是计算机专业课堂教学的重要途径，也是迅速提高课堂教学效率的重要一环。

（2）精确讲解。在激发起学生的学习兴趣后，紧接着讲解新知识，这时学生会听得比较仔细、认真，会很容易地接受新知识。例如在讲解《网络图形设计》中的‘消除红眼工具时，我使用的实例是学生提供的自己家里宠物的照片，由于已经产生了学习的兴趣，在讲解时就可以抓住学生急于了解新领域的急迫心理，学习怎样使用“消除红眼工具”，来消除照片中宠物狗眼睛中的红色色块。他们会迫切要求进行讲解选择技术的操作方法，这时的学生就会聚精会神，老师的讲解指导要精确到位，这样，好奇的心理能够促使他们很快地学会操作。学生的学习兴趣需要教师去激发，学生的学习状态需要教师去调整，学生的学习热情与学习积极性同样需要教师去调动，因此教师在课堂教学过程中的作用是很重要的，从教学环节的设计与教学活动的开展，都需要教师去引导学生并与学生进行互动学习，让课堂气氛活跃且师生在平等和谐的学习环境中交流，这样教师传授与讲解的知识才能使学生很快地接受并理解，并学会运用。

（3）练习巩固。学生正值思维比较活跃这个年龄段，在经过激发情趣和精确讲解两个环节后，学生们都非常希望得到动手实践的机会。这时候要放开对学生电脑的控制，让学生们动手练习，这样能够取得比较好的效果，但是，练习的时间不能太长，应该讲一段，练一段，这样既有利于学生对知识的理解和掌握，又有利于课堂秩序的管控。练习还可采用小组合作进行的方式，让同学们互相取长补短找出差距与不足，在合作学习中增长见识并掌握好同学的学习方法，并运用于自己的学习当中，使合作学习与探究的教学方式起到推动学生学习积极性与共同进步的教学策略当中，使练习环节起到让学生所学知识更加巩固的作用。

（4）成果展示。计算机课堂中的一个必备环节为作品展示环节，通过这个环节可以测试本课新知识的掌握程度，也可以使问题及时得到反馈，有效的提高了教学质量。作为一个学生，他们当然希望自己的成果能够得到老师及其同学的肯定。老师及其同学的赞扬和肯定能够激发他们的兴趣，使得他们树立自信，感到自豪和成就感，从而更愿意积极主动的去学习。

例如在完成某一实例后，抽取几个做得比较好的学生，在全班同学的面前展示他们的作品，在展示的同时也要使用激励的语言，激发学生学习该课程的兴趣，使成绩优异的学生成为其他学生的榜样。被表扬的学生得到老师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴趣盎然，在学习上形成你追我赶的良好风气。

现在的学生都有自己的个性，比较调皮叛逆，要想保证课堂教学效果，就要设法加强课堂纪律管理，因此，一个科学而人性化的管理制度就是保证教学成果得以实现的重要保证。

（1）学生从离开本班教室来到机房，看见面前的计算机会表现得非常兴奋和活跃，如果不加以控制，会影响正常的课堂秩序。针对这一情况，在上课开始阶段，让学生动手从做上节课的实例中难点，这样可以令学生迅速安定下来，然后再开始新课，这个方法可以有效吸引学生的注意力，集中精神。

（2）制定专门的学生上机座位表，也是一个非常有效的方法。

（3）我们不得不承认，学生之间存在个体差异，在计算机教学过程中，部分学生对新知识掌握的比较快，因此这些学生在充分掌握了新知识之后无所事事，思想就容易开小差，对于这部分学生来说，我们可以充分的发挥他们的学习优势，推选他们为助学代表，让他们在自己充分掌握了新知之后主动去帮助后进生学习，这样他们不但没有时间去开小差，还在同学中间找到了自我价值和自豪感，不仅提高了学习积极性，还帮助了后进生一起进步，可谓一举两得。

（4）课堂教学可采用多种教学方法和教学手段。课堂教学效率的提高不仅需要教师对教学内容进行精心准备，还需要教师对教学环节的设计精益求精，让教学的每一个环节都精彩且深入同学们的内心，如导入新知时可通过多媒体技术手段来进行情景创设，让生动有趣的画面及贴近同学们生活的场景或事件迅速吸引同学们的注意力，使同学们的学习兴趣能被迅速激发出来，这样同学们的学习热情也会变得高涨起来。由于计算机理论知识相对比较枯燥一些，所以教师要把枯燥的理论教学内容变得生动有趣且让同学们易于接受，再加上让同学们进行计算机实际操作训练，二者相辅相成，计算机的课堂教学效果会得到提高，教学效率也会随之提高。

参考文献

[1] 赵建华，李克东.协作学习及协作学习模式[J].中国电化教育，2000（10）.

[2] 肖胜阳.在计算机课程教学中开展项目教学法的研究[J].电化教育研究，2003（10）.endprint