高职院校学生外语学习观念的调查研究对高职英语教学的一些启示

罗雅婷 吴一玲

摘 要： 在过去的几十年中，学习者个人差异受到众多学者的关注，被认为在很大程度上影响了学习者的成功。学习者的语言学习观念，作为学习者个人差异的最重要因素之一，在外语学习过程中起到重要作用。本文对一所高职院校的相当数量学生进行了问卷调查，旨在研究学生的外语学习观念，并对高职英语教学提出建议。

关键词： 高职英语教学 外语学习观念 启示

高等职业教育是我国高等教育体系的重要部分，近年来，在国家和社会的重视和推动下有了很大发展，迎来了发展的大好时机。但就整个高职教育教学的效果来讲，有些地方不尽如人意，其中包括公共外语教学。学生个体的差异、老师的因素及语言学习环境等都会对英语教学产生影响。学习者的语言学习观念，作为影响学习者个人差异的最重要因素之一，在学习外语的过程中所起的重要作用，受到海内外学者的认可。语言学习观念是指学习者对自身、影响英语学习的因素、语言学习的本质等形成的一系列观点（VictoriLock-hart，1995），它会对学习者的英语学习产生潜移默化的、较为深远的影响（文秋芳，1995）。

一

笔者从事高职公共英语教学多年，特对高职院校学生外语学习观念进行了调查。旨在解决以下几个问题：

1.高职院校学生对英语学习的普遍观念是什么？

2.高职院校男生和女生对英语学习的观念是否存在很大差别？

3.高职院校高分学生和低分学生对英语学习的观念是否存在很大差别？

本研究以江西职业技术制造学院的153名学生为调查对象，发放了Horwitz的语言学校观念的调查问卷；运用社会学统计软件SPSS17.0进行数据分析，通过描述性统计分析表明高职学生所持有的外语学习观念的整体趋势，用独立样本T检验对男生和女生、高分组和低分组学生的语言学习观念进行比较，得出以下结论：

第一，接近50%的同学都认为英语不算是一门很难学会的语言，认为要花费很多时间在英语学习上。由于高职院校的学生入学分数偏低，尤其是理工科院校，大部分学生的英语基础非常薄弱，并且学习能力和习惯都较差，给今后的英语教学带来一定难度；约有一半的学生认为英语四大技能当中的听说要难于读写，由此看出，之前多年的英语学习经历当中，学生接受到的还是应试教育下的考试英语，哑巴英语，英语语言综合能力差；对于语言的本质，绝大多数人已经认识到了语言的文化背景对学习语言的重要性，并且认为学习单词和语法是学习英语的重要事情，但是过于强调单词量和语法，会忽视其他语言技能的提高；同时，在学习过程中，他们受到了很强的动机驱使，并对结果抱有很高期望。在调查过程中，笔者发现很多学生说英语在他们今后的学习生活，甚至将来的工作当中没有很大用处，强调自己又不出国，又不从事外语外贸的工作，没有必要学得太好，目前能应付考试就行。因此，从问卷显示来看，有些同学不仅语言基础差，还缺乏兴趣和动机，没有正确的学习方法和良好的学习习惯，是导致目前高职院校英语教学效果不理想的重要原因。

第二，男女性别的不同，导致了他们在学习观念上的差异。女生可能在语言方面较男生有一定天分，而且更愿意花费时间在语言的学习上。就动机而言，女生更愿意掌握一门外语，在就业方面可以选择和语言文字打交道的工作。女生也更愿意和老师进行交流，探讨语言学习的方法。对于英语学习的核心，男性比女性更重视语法的学习，大部分男生都只是把英语作为一門考试学科，应付考试而已。这些都导致女性在学习的最终成绩上比男性更乐观。而男性更倾向于把他们学习失败归咎于其他人有天赋而他们没有。对于英语学习的核心，男性比女性更重视语法的学习。

第三，高分者比低分者在英语学习上更有自信，这样可能会陷入一种恶性循环，高分学生越学越好，低分学生却越来越缺乏动力和信心。就学习方法而言，低分学生更注重单词的学习，这样使他们花费大部分时间背单词表而忽视了其他技能的培养。再者，低分学生学英语是为了有更好的使用的机会，他们的工具性动机更强。

二

基于上述结果，本研究就此对高职英语教学提出一些启示和建议。

首先，教师应该对学生的学习观念有深入的了解，并且帮学生建立科学的、积极的学习观念。建立融洽的师生关系，帮助高职学生克服学习上的畏难情绪；消除高职学生学习英语的障碍；培养学生学习英语的兴趣和自信心。

其次，教师应该用先进的学习理论武装自己，并且将其运用于语言教学实践中。不断改进教学方法，重视学生的需求，提高课堂教学的趣味性。归纳总结语言特点，减轻学生负担，并指导正确的学习方法。

最后，教师应该让学生更自主地学习。教的最终目的是不教。让学生学会自主学习，使学生终生受益。

参考文献：

[1]Horwitz，E.K.The Beliefs about Language learning of beginning university foreign students.Modern language Journal，1988，72/3：283-293.

[2]文秋芳，王海啸.大学生英语学习观念与策略分析[J].解放军外国语学院学报，1996（4）：61-66.