如何应用英文电影提高高职学生英语口语水平
2014-11-24马守艳钱玉兰康群
马守艳 钱玉兰 康群
摘 要： 看英文电影是学好英语的一种极佳的方式。原版英文电影能提供娱乐，更重要的是搭建语言文化知识学习平台，激发学生的学习兴趣。每部原版电影都有一个社会背景，通过观看原版英文电影可以加深观看者对西方文化的了解，同时其独特纯正的发音也可提高观看者的听力水平。另外，观看者可以通过模仿其语音改善自己的口语水平，使自己的口语更地道。
关键词： 英文电影 高职学生 英语口语水平
引言
英文电影作为融视、听、说于一体的媒介，能为学生创造最佳的英语学习环境。英文电影语言内容丰富、地道、通俗，是最接近生活的语言。它弥补了一些课文、语言教学片、刻意为教学编排的语言材料的不足，为学生创设了更广泛、生动、逼真的视觉直观情境，使学生有身历其境的感觉，充分调动了学生视听说的积极性，提高了英语听力；有利于学生感受真实的交际语言，提高交际能力；有利于学生增强跨文化学习的意识。本文分析了英文电影对于英语学习的重要性，并提出了观看英文电影时应注意的问题。
一、高职学生英语口语现状及原因分析
（一）高职学生英语口语现状。
现如今英语口语能力的培养得到师生的普遍重视，但是高职英语专业学生的口语仍然是一个令人担忧的问题。在高考这根指挥棒下，学生的英语口语能力是被忽视的一种能力，即使在口语考试中，也是学生之前拿着一本教科书死记硬背，考完试以后便不再重视，这实际对英语口语能力的提高没有任何帮助，学生口语能力达不到要求。主要表现为：第一，开口难。在一个教学班中，往往有一半上的学生用英语表达很有困难。跟着老师读或者全班朗读大家都能配合，但是自己单独读就显得很困难，更谈不上用英语说。第二，口语课堂教学效果不理想。学生开口难，想说却不能顺畅表达。本来应该以学生操练为主的口语课堂往往就变成教师的讲坛或者由老师的独角戏，无法实现学习目标。第三，口语操练时间远远不够。每周仅有的两三节英语口语课，课后不能主动练习口语，口语学习很难有成效。
（二）造成高职学生口语能力偏低的原因。
高职学生在英语口语中存在以上这些问题，分析其原因，主要由以下方面造成。
1.学生焦虑心理
学生心理因素对英语学习，特别是英语口语学习的影响是不可忽视的。学生在英语学习过程中面临的最大难题是难以开口，其主要原因是焦虑心理在起作用。
2.学生语言学习基础薄弱
高职院校学生在初高中阶段接受了五年以上系统的英语教育，从理论上讲，他们都应初步具备基本英语的语法和知识，积累一定的词汇量，具有基本的英语语言表达能力。但是，在实际教学中不难发现，高职学生最常见的问题是英语语法基础薄弱，基本概念模糊，时态语态混淆，词汇量不足。在这种情况下，他们很难用英语进行简单的交流和沟通。其次，语音语调知识的欠缺是导致他们开口难的一个重要原因。在中学阶段，语音语调几乎完全被忽略，侧重点完全放在考试上，忽略语音语调的培养，学生没有养好良好的口头表达习惯。
3.教师教学方法不当
虽然实行了新的课改政策，但是不可否认，英语教学受传统模式的影响，学生几乎完全按照教师的教学计划进行学习，教师的讲解多于学生的操练，不能调动学生学习的主动性和创造性。此外，有些老师对于“语言准确性”“流利程度”要求过高，使学生产生畏难和厌倦的情绪，在口语学习中缺乏信心和兴趣。
电影是一种视听并用、音像同步的媒体，利用优秀的原版电影学习英语，情景直观，内容生动具体，对于在汉语环境下学习的中国学生具有相当大的帮助。
二、英文电影对于提高高职学生英语口语水平的作用
兴趣是最好的老师，英文原版电影有助于培养学生学习英语的兴趣，同时也是欣赏英语的最好方式。通过英文电影，学生不仅能够获取知识，而且了解西方文化的差异。同时，学生在观看电影的过程中无形中积累了一定的词汇量。
（一）兴趣的培养。
电影中大量诙谐幽默的英文对白，可让学习者在笑得前仰后合之余产生很浓厚的兴趣，由于电影里运用了大量的美国本土俚语，学习者可以专门买一本俚语词典。欧美喜剧片中那种对于英语异常熟练的驾驭、不断涌现的轻松幽默的台词和演员精湛的演出，都会让学习者对英语的兴趣大幅度提高，使学习者养成看原版电影的习惯，这是学英语的一种很好的方式。毋庸置疑，这种方法最大的好处就是锻炼听力，而这种电影听力不像听力磁带那样干巴巴，令人犯困，相反，观看者可以通过事件发展进行逻辑推理，猜出台词的意思，或者可以多看几遍电影，在熟知内容后对台词自然就会有感觉。
（二）获取知识，掌握习语。
学生都有认为学习太难或者压力太大而不想继续学习的时候，而电影就能找到一种补救的方法。原版电影中的一些很有趣的内容会使学生想多看，这有利于学生在无意识中获取知识，尤其是西方国家的一些历史知识。
口语与书面表达是有明显区别的。但学生口语表达的内容都来自于书面上学到的东西，平常学生所讲的英语日常会话基本没用到“gonna”“wanna”“gotta”等必备的典型的口语词汇，而是用传统的“going to”“want to”“have got to”表达，两者虽然在意思上没什么区别。而我们会发现在英文原声电影里基本上都是选用的前者。口语表达方式较书面语通俗简单，还注重本身的习惯特色，比如在口语中我们会用“I got it”代替“I see”，“give it a shot”代替“take a try”，见面打招呼经常会说“how are you doing”，分别时可以说“have fun”，谢谢除了说“thank you”，还经常可以用“appreciate it”，给别人东西用“here you go”，而很少用我们以前学到的“here you are”，当然前者这个习语在不同环境中还有很多不同意思。“be supposed to”比“should”运用的范围更广，更准确，更有特色。所以我们所讲的英语不再停留在是否语法正确，别人是否能懂，而是能否讲一口地道纯正的英语。
（三）扩大词汇量。
掌握词汇是学好英语的先决条件，其中道理不言自明，就像建大高楼离不开砖瓦一样。词汇学习是贯穿英语学习的始终，是英语学习的基础环节，词汇的掌握程度直接影响听、说、读、写、译等诸项技能的提高。学习词汇如同了解一个人，要分两个阶段：先要知其相貌，进而熟知脾性。对于词汇学习，“知其相貌”就是要记住单词的形、音、义、性；“熟其脾性”则要清楚地了解其所属领域（正式、口语、俚语、粗俗等）。看英文电影是一种增加词汇量的方法。通过观赏电影，学生对词汇的用法作详尽的分析，挖掘词语深层的含义，对词汇有全方位的认识，而不是仅仅停留在“就词论词”上。例如电影《阿甘正传》（
三、运用过程中应注意的问题
（一）英文电影的选择。
适当的英文电影的选择可以说决定了学习效果，对于英语相对薄弱的初级学员来说，最好是选择观看题材轻松、内容简单、画面对语言作用强的电影，如：Sound of Music，Lion King，Beautiful and Beast等都是不错的选择。
中级水平的学员除了学习语言本身外，更要加深对英语文化背景知识的了解。因此，学则一些历史题材的影片加以学习非常重要，如：Forest Gump，Heaven Earth，Brave Heart，Gone With the Wind等。
对自己英语水平非常有信心的学生来说，可以选择Friends等英语电视剧欣赏。
（二）观看电影时应注意的问题。
看电影时，应抓住关键词。这一点很重要，经常在为一句台词没听懂而发愁时，你可能又错过了一句能帮你理解上一句台词含义的句子。所以如果你的词汇量不是很大，就一定要记住，对理解电影起重要作用的是出现在影片中的：人名，地名，形容人或事件的形容词或短语等。
结语
电影具有声图并茂的特点，有一定的情节性、趣味性，传递了大量的语言知识和文化信息，让人身如其境地体会语言文化的魅力，是提高口语水平最有效的方法之一。在欣赏影片的同时还要注意素材的选择和研究方法的使用，毕竟电影只是一种辅助教学方式。
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本文为炎黄学院专业团队建设科研项目阶段成果
