DISC性格分析在高校英语教学中的应用

马秀欢

摘 要： 文章通过对DISC性格测试问卷的分析，指出四种性格学生应该以不同的侧重点展开学习。并从学习观念、技巧、实际应用等多方面，探讨如何因材施教培养大学生学习英语的理念，切实有效地提高高校的英语教学水平。

关键词： DISC性格测试 高校英语教学 学生类型

一、引言

“因材施教”一词来自《论语·先进》，表述了伟大教育家孔子对学生实施的教学方法。教师首先要对教学对象了解充分，能因材施教，有的放矢，学生才能顺利接受，学有所成。笔者就采取此教学理论，结合运用西方心理学先进的DISC性格分析方法，对提高高校英语教学质量的研究课题作探讨。

二、DISC性格分析实操与应用

随着我国教学改革的推进及与其他国家在文化、经济等方面交流的不断增加，人们对外语教学愈益重视，对外语的教学研究也不断深入。自八十年代国外教育专家开始提出的“交际教学法”、“暗示教学法”，到近现代对学生的情感、认知及学习环境的探究，高校课堂改革也提出了原来“以教师为中心”变为“以学生为中心”的教学理念。“知己知彼，百战百胜”，多了解学生，以学生为中心，是完成大学英语课堂教学任务的重要突破口。

十九世纪瑞典心理学家、哲学家卡尔·荣格（CarlJung）在进行人的行为方面的研究后，经过若干年的统计分析，提出了DISC人类行为理论，此理论影响了心理学、教育学、等学科后续的发展。之后，美国学者查尔斯·F.博伊德是美国小石城社区教育中心的教师、家教辅导演说家，在其著作《按照天性养育孩子——灵活而有效的教子艺术》中，其创建了DISC模型。

DISC性格分析通过一个心理测试问卷，结合测试者的答案得出结论。此理论把人分四种类型：鹰型、猫头鹰型、鸽子型、孔雀型。

笔者在大学二年级五个班进行DISC性格分析问卷测试，358名大学同学参与测试，测试结果如下。

分析总结结果：1.大学学生的人格特质类型以孔雀型性格与鸽子型性格为。2.性别差异在人格特质的服从性上差异显著。其中，男生的服从性高于女生的服从性。结论：本研究能从某一程度上反映大学学生的人格特质。DISC性格分析在大学英语教学中的应用如下。

鹰，在自然界中是鸟类的王者，往往能振翅高飞在其他生物无法达到的高度。其视力敏锐，独往独来，力量强大，天敌很少。鹰型性格同学特点是：强势、自负、自动自发、有领导欲、自尊心强、时间观念强。

鹰型性格同学在学习上的优势是：自主学习能力比较强，往往有超出课堂范围学习的能力，在成绩方面追求上进，往往是科代表的有力争夺者。此种性格同学在学习上需要克服和注意的方面是：遇到学习进度与期望差距比较大的时候，需要平心静气找到问题所在，加以改进。另外，在课堂分组讨论中，应该注意与其他同学的配合。同时应该尽量尊重老师的授课方式，要知道教师面对的是一个班级，班级中学习进度有快有慢，既要照顾学习能力强基础好的同学，又要让学习基础比较差、后进的同学有跟上大家节奏的机会。

猫头鹰，夜晚的捕猎者，视力极佳，打击精准，角度、距离、时机无一不精准。猫头鹰型性格同学特点是：守时、注意细节、对数字敏感、愿意寻求学习规律。

猫头鹰型性格同学在学习上的优势是：善于利用课内外辅导材料学习、对词汇语法掌握能力强、课堂与老师进度一致。此种性格同学在学习上需要克服和注意的方面是：语言学习没有很多现成的公式可以套用，相对数学物理等显得无规律可循，不要用一个标准衡量所有的词汇用法。另外，注意语言的发展，书本上的用法和在实际应用中的语境用法有出入，应该灵活掌握。

鸽子，温和的鸟类，群居动物，与同类相处融洽，没有攻击性，随遇而安。鸽子型性格同学特点是：中规中矩、不突出也不落后，不愿意表现自己。

鸽子型性格同学在学习上的优势是：与老师配合度高、按时完成课后作业与预习作业、功底扎实、语法词汇掌握准确。此种性格同学在学习上需要克服和注意的方面是：缺乏学习的主动性，往往需要老师多提示督促。语言是一门与时俱进的学科，语法、词汇、口语时刻都在发生变化，鸽子型的同学很多是应试型学生，考试能力不错，但口语交流方面需要提高。建议此性格同学多参与英语角等活动锻炼自己，大学英语教师也应该培养此类同学的主动表达能力。

孔雀，鸟类的明星，众人的焦点，愿意把自己的美丽与所有人分享。孔雀型性格同学特点是：张扬、愿意表达表演、希望时时都是众人的焦点，在自身能力不足时，往往不能很好地虚心接受建议。

孔雀型性格同学在学习上的优势是：顺境时积极表现，与老师配合度高。口语好，英语周边知识掌握的多，往往在与外籍同学交流、在英语演讲比赛中崭露头角。此种性格同学在学习上需要克服和注意的方面是：学习成绩的提高，需要下苦工夫。一时的成败得失不要太看重，应该把基础知识作为学习的重点，只有打牢基础才能成就辉煌。

三、结语

学生的外语学习兴趣最易被课堂教学的方式枯燥耗尽。当学生觉得枯燥乏味，学习就会变成一种强迫行为和负担，传统教育形式中一成不变的灌输式课堂教育正是令学生丧失兴趣的根源之一。改善课堂学习气氛，多样的教学形式，灵活变化的学习活动是吸引学生学习兴趣、维护学生学习积极性的动力，也是提高学习效率的好办法。但无论是讲授新知识还是练习巩固，都应注意选择形式多样而且新颖。

DISC四种类型每个人都有，只是各方面侧重不一样而已。高校英语课堂就是一个大的舞台，在班级管理中怎样认识人、使用人、锻炼人、教育人、培养人，是英语教师工作中非常重要的内容，运用DISC理论可以帮助我们更好地预测、研究、反思学生在面对某个特定的情境时，基于自身性格可能做出的表现，让我们及时做好相应的准备，并在适当的时候帮助学生，实现学生的自主管理。运用DISC理论帮助学生成长，在学习和生活中，学生会遇到各种各样的情境，不同的情境中，不同类型的学生会有不同的应对方式，有的是恰当的，有的是不恰当的，我们高校老师应掌握理论，结合同学性格实际，因材施教做出迅速的反应、有效的指导。

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