高职院校特色专业建设的现状与思考

□张明杰

特色专业是指在长期办学过程中积淀形成的,本校具有的并优于同类学校的独特优质的专业资源。它具有独特性、优质性和稳定性等特征。特色专业建设对于高等职业院校可持续发展具有重要现实意义,不仅是高等职业院校自身发展的要求,也是我国社会发展和高等院校学生专业发展的必然要求[1]。为加强高职院校特色专业建设，为政府宏观决策提供可靠依据，2012年9月至2013年11月，课题组先后对河南化工职业学院、河南检察职业学院等10所高职院校分别就高职院校特色专业的人才培养方案、双师型教师队伍建设、经费保障等的现状进行调研。

表1 河南10所高职院校特色专业一览表

一、高职院校特色专业建设的现状

近年来，河南高职院校的特色专业建设取得了较大的进展，部分高职院校建成了一批省级特色专业和院级特色专业（见表1），这些特色专业的建设对促进河南区域社会经济的发展、中原经济区的建设和郑州航空港综合实验区的建设将起到极大的推动作用。

（一）人才培养方案的制定科学合理，人才培养模式各具特色

人才培养方案是专业实现人才培养目标和基本规格要求的总体设计及实施方案，是学校组织教学过程、安排教学任务、对教育教学质量进行监控和评价的基本依据。高职院校人才培养方案的制订应遵循高职教育基本规律，以教学为中心，以专业建设为核心，以校企合作，产学结合为途径，加强实践教学环节，不断优化学生的知识、能力、素质结构，提高学生就业竞争力。河南财专成立由行业专家、企业技术骨干、专业教师共同组成的校系两级专业建设指导委员会，负责各专业人才培养方案的制订和完善，建立了“走出去、请进来”的专业调研与论证机制；根据社会需求和市场的变化及时对专业课程体系进行调整、整合，如将税务专业的“税务稽查”调整为“税务代理事务”，取消“赋税史”，将“会计电算化教程”“会计软件操作教程”整合为“会计电算化”；为突出职业教育的技能性，开发了“ERP沙盘实训”“财务管理沙盘实训”等新课程；在课程教学中，体现“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学思想；考核方式将课程考核与职业技能认证相结合。商丘医专坚持工学结合、基于工作过程、参照相关职业标准修订完善人才培养方案，按照特色专业建设思路和策略，提升专业品位，深化特色专业内涵建设。河南医专特色专业人才培养方案强化职业资格标准学习，把“双证书”制度纳入人才培养方案；加强校院（企）合作，共同开发和创新课程体系；河南化工职业学院各特色专业摸索出各具特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式实现路径，如：应用化工技术专业形成了“工学交替、学岗融通、技能递进”的人才培养实践模式；工业分析与检验专业形成了“一条主线、二个步骤、四个环节”的人才培养实践模式；化工设备维修技术形成了“技能等级段位制”的人才培养实践模式等。

（二）专业结构不断优化，特色专业建设逐步加强

高职院校的特色专业建设应分析地方产业特点，紧紧围绕加快新型工业化、构建现代产业体系对人才的需求，紧密结合高职院校自身特色，认真做好特色专业建设规划，不断提高人才培养的适应性和针对性。河南财专扩大了会计、工程造价等专业的招生规模，使学校的专业设置与市场的对接更加紧密。中州大学围绕区域经济建设和社会发展需求布局和建设专业，重点发展装潢艺术设计、物流管理、食品加工技术、建筑工程技术、旅游管理、机电一体化技术等特色专业。河南医专将基础条件好，办学水平高，特色鲜明、服务能力强、就业率高、社会评价好的护理专业、药学专业、医学检验技术专业遴选为校内特色专业和人才培养模式改革试点专业进行重点培育和建设，其中护理专业为河南省高等学校特色专业。河南检察职业学院在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面向检察事务特色专业倾斜。商丘医专根据医学教育特点，重点发展骨干、优势学科专业及社会需求好、发展态势好的专业，增设了康复医学技术、卫生检验与检疫技术医学技术等多个专业群，各专业群区域优势和特色优势更加突出。郑州电专已形成覆盖成电力、动力、机电、电子信息、经济贸易五大专业领域的26个专业，形成了以国家重点专业为龙头、省级重点专业为骨干、校级专业为基础的三级专业建设体系，构建了以电力生产、电力设备制造为主的电力类特色专业群；以火电厂动力设备施工、安装与运行为主的动力类专业群；以现代先进制造业为主的机电类专业群等。

（三）建设经费投入力度开始加大，实训条件明显改善

河南财专近三年用于特色专业建设的经费为123.76万元、教学质量工程建设费255万元、实验实训室耗材费165.4万元、师资培训费163.31万元，生均仪器设备值达6482.19元。河南医专每年财务预算中都有特色专业教学经费，并保证足额到位，专款专用，为特色专业建设质量提供保障。2011年9月，河南司法警官职业学院刑事执行专业被列入中央财政扶持的“提升行业服务能力”的重点建设专业，获得央财200万元的专业建设经费，学院在2013年投入特色专业实验实训基地建设经费75万元。河南检察职业学院将检察事务特色专业作为重点建设项目，在人才引进、经费投入、教改立项、实验室、实习实训基地建设等方面给予重点支持。2011年10月，检察事务专业被列为教育部、财政部的“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目，获得了400万元的中央专项资金的支持。商丘医专近三年特色专业实 （验）训耗材支出分别为135.2万元、208.01万元、212.33万元，校外顶岗实习支出分别410.9万元、570.66万元、533万元，教学仪器设备购置支出分别为942.3万元、615.9万元、663万元。河南医专近三年特色专业实践教学经费支出分别为 679.17万元、656.2万元、734.17万元，总计2069.54万元。河南机电高专近三年平均用于特色专业日常实践教学的经费支出为 154万元/年。

（四）“双师型”教师队伍建设日益加强，教师队伍结构有所改善

人才培养质量是高职院校的生命线，而教师是提高办学质量的关键。教师队伍的整体水平的高低决定了高职院校办学水平和人才培养质量的高低，高职院校师资队伍的质量是高职院校提高教育教学质量的根本保证，同时也决定着高职院校人才培养的质量[2]。商丘医专临床医学、护理、医学检验技术等专业定期选派一定数量的教师到相关医院等单位实践锻炼；鼓励骨干教师参加“全国执业医师资格考试”等；选拔医院具有中、高级职称的临床医学专业技术人员担任临床课教师；口腔医学专业每年安排教师到医院坐诊或参加实践锻炼。目前，特色专业已构建省级教学团队1个，8名教师被评为省级学术技术带头人，商丘市专业技术拔尖人才17人。河南司法警官职业学院刑事执行专业共有专任教师15人，双师比例73%；特色专业中，河南省教育厅学术技术带头人2人，学院专业带头人1名，骨干教师4人，2013年选拔了2名专业教师到监狱一线挂职锻炼；外聘兼职教师8人，分别来自监狱的政委、副监狱长、刑罚科、教育科、政治部岗位的中层领导和狱警。河南检察职业学院有计划地安排专业课教师和部分专业基础课教师到检察院相关业务职能部门学习和锻炼，“双师型”教师达80%以上；积极从省、市检察院、法院聘请具有丰富办案实践经验的人员，作为兼职教师或客座教授。河南化工职业学院实施“名师”“双师”“青蓝”“充电”四大工程。相关数据见表2和图1。2013年共选派3名教师出国培训、国内访问学者，选派334名教师深入企业实践锻炼；实施“导师制”，选派专业带头人、高级职称教师与青年教师结成学习提高帮扶30对。河南财专2010以来从企业聘请技术能手、业务骨干承担实践技能课程和校外顶岗实习指导的兼职教师计500余人次，聘任校外101名兼职教师承担校内专业课和实践技能课的教学任务，兼职教师承担学校实践技能课程的比例逐年增加，现已达到50%以上。中州大学特色专业校外兼职教师147人，校外兼课教师126人，逐步形成了基础性课程以“双师”素质教师主讲为主，实践性课程以校外兼职教师为主的教学格局。焦作师专近三年来特色专业兼职教师承担实践课总时数的比例分别为50.51%、51.06%和52.01%。河南医专特色专业外兼职教师占校外兼职教师总数的63.33%。

表2 河南化工职业学院2012-2013年特色专业相关数据统计

图1 河南化工职业学院2013年教师企业实践图

（五）实习实训基地覆盖面日益扩大，实践性教学得以强化

建设校内外实践教学基地是培养高技能人才的重要途径。高职院校的校内实训基地需要建设成为与企业同步的实训环境，使得学生在学校实训中就接触到与企业一致的生产环境，有利于对学生实行专业技能训练和综合技能训练，进一步锻炼学生的动手操作能力[3]。校内实训基地：中州大学、焦作师专、河南机电高专3所高校的校内实训基地数量分别为192、124个、112个；河南财专、郑州电专均超过50个，达58、79个；河南化工职业学院、商丘医专、河南司法警官职业学院、河南检察职业学院分别有10、10、13、26个。河南医专护理专业实现了“校中有病房，病房中有课堂”；药学专业建有模拟药房，提高学生问病荐药能力。河南财专拥有20000多平方米的实训楼，建成财政综合实训室等58个具有真实或仿真职业氛围的校内实验实训室，教学仪器设备共7691台件套，教学仪器设备总值5612.28万元，生均仪器设备值达6482.19元，保证特色专业学生专业技能与职业岗位能力培养的要求。中州大学现共有校内实验实训场所192个，其中中央财政支持的职业教育实训基地建设项目3个，省级示范性实训基地5个，实训建筑面积25500平方米，实训设备总资产达3005万元，在校学生人均5277元。校外实训基地建设反映了高职院校应用技能型人才培养特色，关系到高职院校人才培养工作质量[4]。校外实训基地：河南财专、中州大学、商丘医专、河南机电高专等4所高校的校外实训基地分别为 119、233、155、375个；河南化工职业学院、郑州电专、河南医专、河南司法警官职业学院、河南检察职业学院等5所高校的校外实训基地数量分别为 35、29、51、23、21 个，基本满足或部分满足特色专业学生校外实训实习的需要。商丘医专临床医学、口腔医学、护理、医学检技术、医学影像技术等特色专业和三所附属医院互融共建，营造真实职业氛围，实现高职高专教育与岗位实际工作的“零距离”接轨。河南司法警官职业学院开发了“7狱1所”实践教学基地，分别为河南省第一监狱、省第四监狱、省豫中监狱、省郑州市女子监狱、省平原监狱、省新乡监狱、省豫东监狱、郑州市白庙劳教所，校外实训基地利用率达到80%以上。河南检察职业学院特色专业先后在全省部分检察院、律师事务所建立了校外实习实训基地19个，一个满足专业教学需要、涵盖全省检察系统各有关单位的实习实训基地体系基本形成。焦作师专校外实训基地达到211个，按照“引企进校，合作共赢”的原则，与安博教育集团合办动漫设计与制作专业，安博教育集团捐助30余万元，共建了动漫设计与制作实训室。河南医专目前拥有3所附属教学医院以及60余所二级甲等以上实习医院；护理专业2008年开始先后与周口市中心医院、洛阳正骨医院开展了“1+1”护理人才培养模式的探索实践，2010年又与河南省人民医院、洛阳正骨医院、河南省肿瘤医院等进行院校合作“订单式”培养ICU、麻醉、康复、肿瘤等专科护士，真正使培养目标顺应人才市场需求。

（六）毕业生就业率不断攀升，就业质量不断提高

高职教育本质上是就业教育。河南化工职业学院特色专业毕业生的就业质量明显改善（见表3）。河南司法警官职业学院刑事执行专业近三年毕业生就业率分别为88.9%、90.72%、91.8%。商丘医专近三年特色专业新生平均报到率为89.1%、90.6%、90.8%；毕业生平均一次就业率分别为：86.2%、87.4%、95.3%；毕业生平均年终就业率分别为：95.2%、95.7%、95.7%。河南医专近三年护理专业、药学专业及医学检验技术专业毕业生平均就业率分别为92.45%、89.29%、87.13%。河南财专已与河南亚太会计集团、广发财务集团、济源市人民政府等119个行业企业和地方政府部门签订了校外实习就业基地协议，近三年特色专业毕业生初次就业率分别达到95.31%、96.16%、96.23%。中州大学近三年特色专业毕业生就业率始终保持在93%以上。焦作师专2010～2012年特色专业毕业生一次就业率分别为89.94%、89.57%、90.05%；年底就业率分别为94.04%、94.10%、94.03%。河南检察职业学院近三年来检察事务毕业生就业率分别为88.9%、84.72%、89.8%。

表3 河南化工职业学院特色专业毕业生就业质量统计

（七）校企合作互动，合作育人逐步走向深化

积极推行工学结合、校企合作的人才培养模式，改革以课堂为中心的传统人才培养模式，加强学生的实习、实验、实训等实践性教学环节和社会实践活动，是培养高职院校动手能力，提高学生职业技能的根本途径。河南财专与济源市人民政府、漯河市地税局等119个行业企业和地方政府建立具有良好运行机制的校外实习实训基地；实行订单办学，如与河南国基集团物业管理有限公司合作开展“订单”人才培养等。河南机电高专汽车系通过深入对新乡市各汽车4S店进行调研，与新乡市东安汽车贸易有限公司签订了“订单”培养协议；管理系与八里沟景区等企业进行校企合作，将授课过程搬到景区进行现场教学。焦作师专与苏州国际软件园等92家企业单位建立了校企合作关系；先后与苏州国际软件园联合举办“苏软电子商务外贸冠名班”，与安博教育集团合办动漫设计与制作专业；引进安博教育集团、无锡山明水秀大饭店等企业单位投资40余万元的设备，共建校内实验实训室；近3年来，双汇集团、联通公司、厦工等企业向学校捐助66.85万元奖助学金。中州大学装潢艺术设计专业与新海岸印刷有限公司、河南省电视台等20余家单位建立了长期的合作计划；物流管理专业与德邦物流股份有限公司等多家公司签订了实习实训基地协议和用人协议；食品加工技术专业与南京雨润集团等多家公司签订了实习实训基地协议和用人协议；建筑工程技术专业与郑州市政工程总公司等多家公司签订了实习实训基地协议和用人协议；机电一体化专业与上海大众汽车有限公司等10余家企业合作建立了校外实训实习基地等。2013年，河南化工职业学院特色专业订单培养共446人，企业接受顶岗实习学生572人，接受毕业生323人，为企业培训员工1356人次，合作企业捐资助学共计17万元，企业在校设立奖学金8万元。

（八）特色专业建设成绩显著，高职院校办学活力有效激发

河南财专开展特色专业建设进一步深化教育教学质量改革，促进人才培养质量的提高。“双师”结构教学团队建设成效明显，特色专业“双师”素质教师达81.6%，已建成4个校级教学团队、3个省级教学团队；加大了特色专业校内实训基地的建设力度和经费投入实践教学条件明显改善，毕业生就业质量的提高，服务社会能力逐步增强，先后为新疆哈密地区（农十三师）财政局等行业部门举办在职干部培训班20期2000余人次，多次举办建筑造价员从业资格证考前培训，承担了建筑工程施工等3个专业的省级骨干教师培训项目，积极承担政府和企业的重大委托研究课题，如学校与河南省财政厅共同承担《中原经济区税收优惠政策》项目的部分研究成果，被地方政府采纳和付诸实践，部分知名专家学者还担任了政府和企业的决策顾问等。中州大学物流管理专业被确定为教育部、财政部支持高等学校提升专业服务产业发展能力建设项目专业；装潢艺术设计专业被确定为河南省高职高专类教学改革示范专业；机电一体化技术专业被确定为河南省高等学校专业综合改革试点项目建设专业；食品加工技术专业被确定为郑州市重点专业，机电一体化技术专业教师主持研制的“NZG-31IV型内燃式钢轨钻孔机”，获得河南省科技进步二等奖，并在铁路系统多家企业使用等。河南司法警官职业学院近3年刑事执行专业毕业生学生参加公务员、监狱警察招考等，成绩良好，每年有三分之一以上学生通过公考进入公安、司法、及基层公务员单位就业，目前，河南司法警官职业学院的刑事执行专业的毕业生，已成为监狱、劳教（戒毒）系统重要的“人才源”。2013年河南化工职业学院特色专业组织学生参加36项国家级、省级各类职业技能大赛，共获得全国团体二等奖5项，团体三等奖3项，全国个人二等奖1项；省级团体一等奖3项,团体二等奖3项，团体三等奖2项，省级个人一等奖2项，二等奖6项，三等奖11项。河南检察职业学院特色专业教师近三年举办培训班70多期，积极开展司法鉴定服务和法律援助服务活动。

二、高职院校特色专业建设的建议与思考

高职院校在进行特色专业建设时也遇到不少问题，搞好特色专业建设应做到：

（一）更新特色专业建设观念，提升特色专业建设内涵

特色专业建设是一项涉及专业建设多方面的创新和变革的教学改革活动，必须首先在特色专业建设和教学理念上实现变革，更新传统的教学观念以适应这种教学改革的需要。特色专业应面向地方重点领域紧缺岗位，对人才培养需求的社会背景、产业背景、行业背景和职业背景有广泛深入的调查研究和充分的论证，有广泛稳定的人才需求。提升特色专业内涵，优化特色专业结构和人才培养结构，保证人才的培养质量。广泛吸收国内外先进的职业教育理念和教学经验，整合教学改革成果，改善教学方法和手段，优化课程教学内容，不断丰富课程内涵，努力构建职业、系统、开放的课程体系。

（二）紧扣经济社会发展需求，优化特色专业人才培养方案

坚持以就业为导向，以技术领域和职业岗位群的任职要求为依据，参照相关职业资格标准，以培养学生职业能力为主线，以“双证书”制度为核心，优化人才培养方案，突出岗位实践教学环节，建立以培养职业能力、职业素养为核心的课程体系。特色专业建设必须目标明确，在人才培养规格上要有明显特色，制订相应的科学合理的培养方案，并能体现课程特色、培养方法的特色等。有科学合理的特色专业建设规划，培养规格定位准确，培养目标符合社会需求，课程体系和人才培养模式特色鲜明。紧扣经济社会发展需求，紧扣行业企业技术创新需求，明确特色专业建设定位，较好地发挥专业指导委员会的作用，在推进行业、企业发展方面富有成效。

（三）深化校企合作体制机制，创新人才培养模式

按照“校（院）企合作，工学结合”的思路，以就业为导向，采用灵活多样的培养形式，促进特色专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。深化校院（企）合作，强化学生职业能力培养，尝试开展行业全程参与特色专业建设和人才培养的新机制。以校企合作为平台，以工学结合为切入点，创新人才培养模式，改进人才培养方案，探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的途径和方式，合作开发一批体现工学结合特色的课程体系，实践课程主要由企业兼职教师承担。

（四）加强“双师型”教师队伍建设，改善师资队伍建设

大力支持特色专业聘请一批行业企业具有丰富实践经验的专家、教授做兼职，参与教学和特色专业建设，共同设计人才培养方案，指导学生毕业设计（论文）或学生就业等，促进高水平“双师”素质和“双师”结构教师队伍建设；造就一批职教理念先进、专业理论扎实、实践动手能力强、教学实践能力突出的专业带头人和教学骨干，形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱职业教育事业的高水平专兼结合的特色专业教师团队，结合特色专业建设需要，加大培养和引进优秀人才，加快专业骨干教师、“双师”素质教师的培养，努力形成一支专兼结合、素质良好、结构优化、相对稳定、充满生机与活力、合理梯队结构的“双师型”特色专业教学团队，促进特色专业建设的健康发展。

（五）强化实训实习基地建设，建立教育教学质量保障体系

加大对特色专业实训实习基地经费的投入，鼓励特色专业密切与行业企业合作，广泛吸纳社会各方资金、物质与人力资源参与校内外实训实习基地建设。建设一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的校内实训基地或车间；建设一批技术含量高，经营管理良好，融学生顶岗实习、教师实践锻炼与技术研发为一体的校外实习基地。

根据特色专业建设的要求，以培养高素质应用型、技能型专门人才”的人才培养目标，加强质量监控，完善管理体制。在人才培养的规格目标定位、教学过程控制、成绩评定考核、质量监督评价以及所有相关方面，建立基本的制度规范，建立教学各环节的标准。健全特色专业管理组织体系，建立特色专业建设指导委员会，健全管理制度，加强教学常规管理，落实教学环节；加强教学督导，建立教育教学质量保障体系。

[1]栗荔.高职院校特色专业建设研究[D].长沙：湖南师范大学，2011：3.

[2]朱明福.高职院校师资队伍建设存在的问题及对策[J].辽宁高职学报，2010(9):93.

[3]薛立峰.高职院校校内实训基地建设的探讨[J].武汉船舶职业技术学院学报，2009(4):104.

[4]黄荣英.制度视角下高职高专院校校外实训基地建设[J].桂林师范高等专科学校学报，2009(9):134.