非传统教室教学组织的研究

赵丽英

摘 要：我国目前的体育教学模式逐渐从应试教育转向素质教育，社会上越来越多的人开始关注以人为本的教育理念，这给中学体育教学进行全面改革带来前所未有的机遇与挑战。但是，从目前我国中学体育教学发展现状来看，中学体育教学仍然存在一些问题急需解决。本文将从非传统教室教学组织研究角度，针对中学体育教学改革进行研究，希望可以全面提高中学体育教学水平和教学质量。

关键词：中学体育；教学改革；非传统教室教学

一、深化体育教学改革的重要性

随着社会的发展进步，中学体育教学不仅起到强身健体的作用，还能帮助学生增强团队合作意识，树立正确的人生观、价值观，强化学生的实践能力和交流能力，使他们健康全面地成长。

首先，中学体育教学是中学阶段教育的重要组成部分。我国中学教学由众多学科组成，比如受到家长、教师、学生普遍重视的数学、英语、语文，具有较强分属性质学科包括政治、地理、历史、物理、化学、生物等。而体育、音乐、美术、心理、信息课程则作为普通学科。体育学科在整个中学教学体系中是唯一一个可以全面培养学生的实践能力、身体素质、团队合作的学科，在整个教学体系中发挥着不可替代的作用。

其次，从体育学科本身来说，体育教学可以通过多种教学手段和教学内容强化学生的身体素质、团队精神，培养学生树立健康的人生观和价值观，使学生可以通过加强体育锻炼来调整身心健康，达到最佳的状态投入到学习当中。

二、中学体育教学存在的问题

1.态度问题

对体育课的态度问题应该从教师和学生两方面入手。从教师角度来说，体育教师的教学态度严重影响到中学体育教学改革发展。如果教师以积极的态度对待教学，并参与到教学改革当中，一定可以获取良好的教学效果。相反，如果教师不重视体育教学改革，体育教学改革就不会取得实质性的进展。从学生角度来说，中学生已经进入青春期，对客观问题有了自己的观点，有些学生认为体育课就是学校设置的科目，只要考试及格就可以，没必要花费更多的精力去学习，要将更多的精力投入到主要科目学习。所以，教师和学生这种将体育教学与升学率挂钩的教学态度严重影响体育教学改革。

2.教学方法存在问题

在教学过程中，教师的教学方法直接影响到教学质量。受到应试教育的影响，我国很多中学体育教学中，教师对学生的要求就是达标，主要项目就是中考要求或者毕业要求项目。由于教学目标过于单一，导致课程单调，教师教学方法单一，大部分教师的课堂内容就是依据中考或毕业考试体育达标的要求对学生进行训练，只要完成训练，学生就可以自由活动，几乎没有其他的体育教学活动。

3.忽视教师综合素质提高

在我国的体育教学的改革过程中，过于追求教学理念、教学模式、教学方法和教学评价机制的完善，缺少教学实践的改革创新。同时，在加强教学改革时，忽视了提高体育教师综合素质，教师是进行教学改革的关键。如果教师素质没有得到切实地提高，再多的教学改革都是枉费。

三、强化中学体育教学改革的具体措施

1.端正改革态度

从教师角度来说，要树立正确的教学改革观念，端正自身的改革态度。同时，从学生角度来说，要积极地参加体育课程活动，更好地利用中学体育教学改革所带来的积极意义，将体育教学改革与其他教学改革结合起来，从而不断地强大自己。

2.优化体育教学方法

在当今的中学体育教学中，教师可以采用个性的教学方法，针对不同学生和不同群体的个体素质，制订相应的教学计划，从而进一步保证体育教学质量的提升。可以说，在现代中学体育教学改革中，要想体育教学改革经得住实践的考验，就必须将教学与实践结合起来、与学生个性发展结合起来，推动学生与教师的沟通，更好地保证体育教学改革的落实和完善。

3.提升教师自身素质

对于体育教师来说，要想更好地实践体育教学改革，达到体育教学改革的目标，就必须有针对性地提升自身的教学技能和教学水平，将教学模式的改革、教学理念的创新、教学方法的落实、教学目标的达成等各个方面与自身的技能结合起来，以便于发挥更好的教学效果，使得教师能够更好地驾驭体育教学，使中学体育教学改革能够得到完整的体现。

四、中学体育教学改革的创新

1.开放式课堂教学

对于教学改革来说，开放式课堂教学不仅仅针对主要学科，体育教学同样需要开放式课堂教学。就体育教学来说，开放式课堂教学要更多地以学生为主，用最短的时间完成基本教学，用大部分时间让学生进行合作自主学习或开展学生喜欢的体育活动或者游戏。教师可以征求学生意见，或者与同时间上体育课的班级组成教学小组，一起开展丰富多彩的体育活动。由此，既丰富了体育课的内容，开拓了学生的眼界，又增加了学生与学生之间、学生与老师之间的交流活动，这对提高体育教学质量，实现教学目标具有重要意义。

2.激发学生兴趣

任何学科教学活动的开展都需要激发学生兴趣，体育教学虽然与其他学科不同，可以在户外进行教学活动，但是同样需要激发学生的兴趣，不能一味地开展“自由活动”，要让学生在体育课堂学习到体育知识，达到强身健体的目的。调动学生的兴趣除了做游戏，还可以开展一些简单的体育竞技活动，将同学分为若干组别，进行一些短跑接力、跳绳、羽毛球、篮球等活动，或其他民族的、趣味的体育项目，让学生更加喜欢体育课，更加热爱体育课，主动参与到体育课教学当中，让教师了解自己的想法，更好地提高体育教学质量。

3.有效组织体育活动开展

从当前体育教学现状来看，很多教师仍然以体育达标为主要教学目的，在课堂教学中完成达标项目的教学训练活动就让学生解散，自由活动，很少有效组织学生开展其他有趣的体育活动。其实，体育教学内容非常丰富，可以成为学生最喜欢的中学课程之一。教师完全可以在教学之余参考学生意见，组织学生有效开展游戏活动或者体育活动，在实现强身健体的同时，还能够增加学生的团队协作精神，树立正确的人生观价值观。此外，受到天气影响，有时候体育课会转为室内体育课，此时，教师可以让学生观看一些与体育有关的影视作品，或者向学生介绍一些国际体育比赛项目的规则，作为知识补充，丰富教学内容，有效组织开展体育教学活动。

从目前我国体育教学现状来说，中学体育教学还未能全面实施教学改革，更多的教学内容仍然倾向于体育达标。所以，需要不断提高教师的综合素养，端正教师和学生的教学态度，积极进行体育课教学改革创新，全面提高中学体育教学质量。

参考文献：

[1]徐 欣.江西省中小学体育课程结构与教学内容的现状研究[J].赣南师范学院学报，2008（06）.

[2]孙 伟，李京诚.合作学习理论与体育合作学习实践[J].首都体育学院学报，2001（02）.

（作者单位：广西壮族自治区城防港式港口区企沙镇中学）