军校直研国防生培养工作探究

饶力铭

随着国防生数量的逐年增多，国防生已经占到部队生长干部来源的60﹪以上，其中一部分国防生通过考研或者保送的方式，取得了军队院校的研究生入学资格，他们不用参加本科毕业分配，就可以直接进入军队院校攻读硕士研究生学位，其在数量上已经占到军校直研学员的2/3以上。直研国防生学员在给军队院校建设带来新活力的同时，也使军队院校在直研学员的教育管理工作中面临许多新问题、新挑战。如何解决直研国防生学员在教育管理中面临的问题，做好他们的教育管理工作，这对我军高级人才的培养工作有着十分重要的现实意义。

军校直研 国防生 问题 措施

国防生是指军队根据生长干部补充需要，依托普通高校培养，享受国防奖学金，毕业后定向分配到军队工作的地方大学生。而军校直研国防生是指在本科毕业前已经取得军校研究生入学资格，不用参加本科毕业分配，就可以直接到军校攻读硕士研究生学位的国防生。由于国防生在本科学习期间报考军校研究生的条件比较宽松，当前越来越多的直研国防生学员进入军校攻读硕士研究生学位，他们在给军队院校建设带来新活力的同时，也使军队院校在直研国防生学员的教育管理中面临许多新问题，这对军队院校的教育管理也提出了更高的要求。如何解决直研国防生学员在教育管理中面临的问题，做好他们的教育管理工作，不仅关系着我军高级人才库的建设，还对提高部队战斗力有着直接的现实意义。

一、军校直研国防生的现状及其存在的问题

一是军政素质参差不齐、部分人员动机不纯。目前，军校直研国防生的军政素质参差不齐，其主要表现为：非知名大学比知名大学的国防生军政素质高；非一线城市比一线城市的国防生军政素质高；指挥类国防生比技术类国防生军政素质高；各大军区下属国防生比总部下属国防生军政素质高。而在军校直研国防生中，部分人员攻读军校研究生，不是为了对国家和军队做出更大的贡献，不是为了国防现代化事业，不是为牺牲个人利益而服从国家利益，而是为了能够逃避本科毕业分配，为了通过读研分配到安逸舒适的工作单位，为了既能享受干部工资待遇又能继续学习深造。

二是求知欲望比较强，军事训练比较弱。直研国防生学员在地方院校经过4年的本科教育，学习能力和接受新事物的能力比较强。现今进入军校进行研究生学习，接触到的很多事务都是他们以前所没接触过的，这使他们主动学习新鲜事务的积极性很高，但他们对军事训练的热情却不高。一部分直研国防生学员会认为自己上研究生是为了学习科研的，不是为了参加军事训练和强健体魄的，但强健的体能素质是军队战斗力的重要因素，是提高和增强部队战斗力的基础。对此，一些直研国防生学员在认识上有一定的误区，他们过于注重个人价值的实现而忽略了军事训练的需要，认为自身学历和文化知识水平都比较高是干大事的，是将来为部队现代化建设做贡献的，不是整天在体能训练上耗时间的，因而对每天的体能训练有一定的抵触情绪。由于思想上对军事训练不够重视，对体能训练的重要性认识不足，自身也就缺乏了训练的内在动力，甚至不愿意参加体能训练。多数直研国防生入校前是在生活条件优越的环境中生长起来的，很少或者没有经历过苦与累的生活磨练，当离开了物质文化丰富、生活条件安逸的地方大学来到军校，在严格的日常管理和紧张的学习训练中，自身体能素质与军校要求存在着较大的差距，很难适应军校的环境，往往容易产生打“退堂鼓”的想法，学习和训练中存在怕苦怕累、不想干和不愿干的现象。

三是物质观念比较强，奉献精神比较弱。相对宽松的4年地方大学本科生活使得直研国防生学员，在爱美享乐意识上比较突出，加之他们在军校读研期间是带薪的，因此追新潮、赶时髦、求美、爱玩的意识进一步增强，而艰苦奋斗的精神也随着物质生活的提高渐渐淡薄了。军人的可爱之处在于我们的甘于寂寞，无私奉献。直研国防生学员由于在思想上受地方上市场经济的影响，他们的物质利益观念和商品经济意识较强，但对军人肩负的神圣使命认识不够深刻，无私奉献的精神比较薄弱。

四是民主意识比较强，服从意识比较弱。由于现在独生子女多的原因，国防生入校前，在家被父母视为掌上明珠，其说话做事更多的从自我考虑，以自我为中心，这就导致他们的服从意识比较淡薄。特别是在地方大学学习期间，地方大学管理教育的不够严格，也会导致他们对部队条令条例的不理解，以及上下级观念的淡薄。来到军队院校后，当需要严格落实条令条例时，他们刚开始总会一时难以接受和适应，总希望通过平等协商的方式问个为什么，需要教员和队干部给其解释原因后，才能够落实院校和学员队的要求和规定。

二、军校直研国防生出现问题的原因

一是对待所学专业有失落心理。军校直研国防生大多毕业于地方名校，有较扎实的专业基础功底，具备较强的自学能力和科研能力。然而，他们所具备的专业素质，更多的停留在教室和理论层面上，实践和应用能力有一定欠缺。现实中为了满足部队的人才需要，很多直研国防生在入校读研时，所学专业和自己本科专业并不对口，部分直研国防生就觉得自己本科所学知识得不到发挥和提升，情绪便会变得消沉，产生失落心理，觉得自己读军校的研究生是“走错了路，投错了门”。此外，他们还常常会与在地方工作并取得成功的同学做片面对比，对当初的选择产生怀疑，这些因素都在一定程度上影响了他们从军报国的理想信念。

二是对待部队文化有抵触心理。在4年的本科学习中，一部分军校直研国防生过度关注地方生活，很容易出现忽略自身“准军官”的特殊身份。特别是在刚入校的“入伍新训”期间，受到军事化、纪律化、封闭化管理方式的冲击，不能做出及时调整，容易出现以散漫应对制度、以松散抵抗纪律的现象，面对部队的“一切行动听指挥”和“军人以服从命令为天职”，时常会感到压抑和不适，部分直研国防生出现了训练场上消极抵触、训练场下生龙活虎，有时甚至对上级的指示和做法评头论足，“小聪明”“冷对抗”的现象时有发生。

三是对待实际困难有畏惧心理。当前军校直研国防生大都是“90后”的独生子女，优越的家庭条件、舒适的学习环境和传统的育才理念，使其在心理上已形成了以我为中心、唯我独尊的性格，在考上大学并成为国防生后，心理上有着较强的优越感，并且家庭和社会都给予较高赞誉。但是他们往往低估了理想和现实之间的差距，在军校紧张而又严格的学习环境下，强烈的对比反差导致他们原有的优越感受到重创，尤其是在体能训练、吃苦意识、实干精神等方面不能正确认识，一旦遭遇困难和挫折后其心理承受能力较差，极容易产生自卑感，从而出现厌倦甚至拒绝军事化管理的问题。部分直研国防生对军队的整齐划一理解不够透彻，出现“怀才不遇”的挫败感，或者在学习生活工作中受挫后气馁消沉，不能全身心投入到学习工作中去。这些因素就造成了部分直研国防生学员，在面对学习工作中的困难不能积极面对，不善于从解决问题的角度去思考，畏难怕苦的心理占据了主流。endprint

四是对待毕业分配有逃避心理。在地方高校学习期间，国防生所处环境资源丰富多元，吃穿住行方便，生活舒适，而军队特别是驻扎在深山戈壁、大漠荒原的基层部队，工作生活条件都比较艰苦，这对毕业于地方大学刚刚迈进军校的直研国防生来说，心理上是很不愿意去的。部分直研国防生之所以读研，也正是为了能够通过读研逃避本科毕业分配，并在研究生毕业时分到大城市、大机关，或者条件舒适管理宽松的单位中去。直研国防生在读研期间虽然接受了一定的军政训练，具有一定的军政素质，但训练效果在很大程度上停留在表面，并没有渗到骨子里去。这就导致他们中的一部分人员缺少强烈的军人意识和过硬的军人素养，在研究生毕业分配时，相当一部分直研国防生面对基层部队的工作岗位，产生了畏难、逃避等消极心理。

三、加强军校直研国防生培养工作的一些举措

一是严把“入口关”“入伍关”，建全规章制度。进一步完善直研国防生培养政策，严格把好国防生“入口关”“入伍关”，力争为部队培养和输送综合素养高的研究生干部。这就要求建立更为严格的国防生“直研”“保研”机制，制定符合时代特点和要求的直研国防生培养目标，如在直研国防生入校前，要同他们签订毕业分配协议，在协议中明确要求他们，在研究生毕业分配时服从组织安排，志愿到一线基层部队去工作；并在“入伍新训”过程中，直研国防生学员要去指挥类军事院校，经历至少3个月的新训生活，确保直研国防生真正完成从“地方青年”向“合格学员”和“合格军人”的转变，为其接下来的学习训练打下坚实基础。

二是加强思想政治教育，做好一人一事工作。思想政治工作是我军的生命线，做好直研国防生的思想政治工作，是加强军校直研国防生培养工作的重点。直研国防生学员由于军龄短，对部队的了解少，所以想要走好军旅路还需教育和管理者多多引导，多多帮助。首先，直研国防生学员大部分都很优秀，都具有相应的特长，教育者只要通过精心的育人完全可以把直研国防生学员的特长、优势与部队的发展建设结合起来，使直研国防生学员在成长中找到自信。其次，要坚持思想政治工作的高起点、高格调、高效应，在潜移默化中让直研国防生学员人格升华、思想上进、行为规范、学习起劲。再次，思想政治工作不仅仅是上课讲道理，同时还有环境熏陶，政治气氛、人际关系、文化活动等，尤其要宣传直研国防生学员岗位成才的典型事迹，使他们找到学习的标杆，让他们奋斗上有目标，心理上有盼头，学习上有动力，工作上有干劲。

三是严格教育管理，确保培养质量。采取严格有效的管理方法和措施，是确保直研国防生教育培养的关键因素，“从严治军”是新形势下管好直研国防生学员必须坚持的重要原则。俗话说的好“博士硕士首先都是战士”，而要做到这一点，首先，要严格按条令条例办事，用条令条例去规范直研国防生学员的言行举止，不折不扣的按照条令条例的规定去做。其次，要培养他们的纪律作风和服从意识，管好直研国防生学员必须从严格纪律，培养优良作风入手，强化他们的全局观念和纪律观念。再次，要严在平时、持之以恒，不能想起来就抓一下，忙起来就放到一边，要靠点滴养成、经常灌输、持之以恒，从直研国防生学员的一言一行、一举一动之微小处抓起，只有在潜移默化中培养他们的纪律观念，才能做到令行禁止。

四是紧密结合部队实际，不断强化军人素养。直研国防生学员在校期间接触基层部队的机会不多，作为教育和管理者要给他们更多的机会接触部队，这样对提升他们的军人素养大有好处。从一定意义上讲，一个单位干部队伍的精神面貌和素质状况，决定这个单位带兵管理水平的高低。因此，在直研国防生学员的日常管理中，也要着力培养他们的领导协调能力和实际带兵能力，如可以叫直研国防生轮流担任学员队值班员，使他们的领导组织能力得到锻炼和提高；让直研国防生学员组织各类会议和活动，这样既给了他们展示自己的机会，又提升了他们的组织协调能力；利用寒暑假的时机，加长他们在部队当兵锻炼的时间，严格要求管理，使他们跟基层战士“同吃、同住、同训练、同劳动、同娱乐”，真正从基层部队汲取营养，有效提升自身军人素质。

在积极推进“强军目标”的进程中，离不开高素质的军事人才队伍，而军校直研国防生作为未来的高素质军事人才，他们肩负着艰巨而神圣的历史使命，因此他们素质的高低对未来我军现代化建设影响很大。作为院校的教育和管理者，要善于用科学有效的方法教书育人，用真情、真心去关心他们的成长进步，相信4年的地方大学本科生活，再加上2至3年的军校研究生学习，军校直研国防生学员一定能肩负起实现“强军梦想”的历史使命，有效推进国防和军队的现代化建设，成为我军干部队伍的重要有生力量。

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