特殊的孩子，平凡的教师

摘 要：支教是一个提升自己，沉淀自己的过程，一个月的时间里，遇到这群特殊的孩子，这群平凡的老师们，在此我们一起来品味这段生活。

关键词：特殊学校；教师；学校

1 引言

一个偏远的地方，一所住宿制的特殊学校，这群特殊的孩子，他们来之于四面八方，有的是父母送过来的，一个月或许半年来看望一次，有的是福利院送过来的孤儿；这群平凡的老师，他们有的来之于城市里，有的来之于乡村；共同构成了这样一所学校。

2 这里生活——简单朴实

在这里，每天早上七点起床，照看着孩子们洗漱、早餐、早操。随后，八点开始一天的教学，中午十二点轮流照看孩子们午餐、午休。这里的孩子，除了每天的正常学习、就餐等活动外，每天晚上七点是这里的孩子们集体的洗澡，由于这里的男孩比较多，我也参与了帮助他们洗澡之中，因为这些小孩不会调节水的温度，有的不会洗头，在穿衣服时会出现分不清前后的情况。在洗澡的过程中，我结识了很多的小孩，知道了很多小孩的名字，有的小孩主动的帮助其他的小孩洗澡、搓背，在洗澡时也体现了他们的互帮互助。洗澡之后，会带领他们集体观看一些影片或者动画片，九点半带领他们进入宿舍休息。

这里的老师，除了每天的正常教学、带操等活动外，每周两次的教师间的教育教学交流活动，交流个人的教学经验，交流教学中遇到的问题，需求解决的办法。每周五的晚上还有教师联欢，教师们可以用着简易的话筒音响娱乐一下，调节自己的工作方式。在这里，周围没有城市里的购物场所，没有有线电视，没有网络，但是，他们有着他们自娱自乐的方式，有着与学生之间的游戏生活，有着与老师的交流谈话，有着与老师这间的联欢，发现生活中到处生活充满着美，充满着乐趣！

3 这群孩子——特殊但快乐

看着这群特殊的群体心中总不是滋味，由于天生的原因他们没有我们学习知识如此的轻松自在，没有我们那么的幸运，但是，他们生活在一起没有嘲笑，没有社会的压力，他们是喜爱学习的，他们是非常热爱这里的生活。

我进入的是语言矫正班，认识了老师，也认识了班里的孩子，他们的特点很快就熟悉了。齐齐之从我们进班就时常向我们打招呼，招手让我们看他写的数字；顺顺一名爱学习的孩子，上课时时常把自己的卡片拿出来看，希望自己可以学会上面的所有的汉字；炜炜是的很通事的学生，教室的卫生打扫很多都是他完成的；乐乐一个十六岁的男孩，进入班级学习已有一段时间，在老师的鼓励教导之下，发音有了很明显的进步；还有一位从福利院来的孤儿，从小就被福利院收养，送到了这里学习，有糖氏综合症的他，比较喜爱手工拼图的操作，在拼图方面有着其独特的方法。回想昨天上午第一次与他们见面，炜炜同学见到我们三位新去的老师他底下头脸微红好像很害羞的，估计性格是比较内向一名学生；齐齐伸出小手要与我们握手，很可爱的孩子；乐乐用洪亮的声音说出张老师好，听着很是舒服；孩子所给予我们的是最真诚的祝福。在校园里或去食堂吃饭的途中，当我向他们招手的时候，他们会很高兴的向我们挥手。

“加油、加油、加油”孩子们在做体育游戏比赛的呼喊声，头顶东西保持身体平衡沿着一条线走一段距离，然后，再返回看谁完成的快。两旁的小观众们为选手们鼓劲加油，有一种真正比赛的紧张气氛，两旁的观众可以自愿参与比赛，孩子们都高兴的笑逐颜开，其中的两位最小的小女孩也参加乐比赛。场景现在回想起来还是有一股热闹的气氛回味无穷。他们之中还有一些小歌星的，唱出的流行歌曲很是动听，象演唱《两只蝴蝶》時是还带上动作俨然一副明星。他们虽然智力上有着一些缺陷，但是他们有着自己的娱乐方式，他们这些小孩在一起是很开心的；有时我听不懂有的小孩的说话，可以他们之间会有人给我解释。听这里的老师说他们很多到这来的时候生活都不会自理，但是经过一定时间的学习训练，有了很大的改进，老师在努力，他们也在认真的学习。有的从福利院来的小孩从小就没有了父母，有的小孩几个月的时间回家一趟，在这里与小孩们共同学习，共同生活，共同游玩。

4 这群老师——平凡但无私

“我爱这些孩子”老师留着泪说着，“对待他们象我自己的小孩一样”，“两个星期回家一次看看自己的女儿”；在教室里与我们班的老师谈着，对这些小孩付出了很大的辛劳，与小孩一起吃，一起住，一起生活，需要随时关注这些孩子，当有的孩子需要上厕所时，老师同样需要跟随，因为这些孩子有的还不会生活自理。

一个星期已经过去了，这里的老师大部分都是没有回家，记得有个班级上一个对于我们来说很简单的日常生活课程，老师从一步一步的教他们，当他们不会的时候，老师通过慢慢的分解步骤的示范，每个学生一个一个的讲解，一遍一遍的重复的示范，直到学生掌握。不过，很多的情况是一次不成解决，需要老师天天的多次的重复复习与提醒，经过学生数天数次的多次的操作，才能掌握。

我敬佩从事特教的人士，他们有着非同寻常的耐心、爱心、信心，有着那种伟大的付出，当他们矫正一个小孩的行为，有可能需要几十遍、几百遍，有的需要老师的随时跟踪矫正，老师时刻注意着这些学生的一举一动，矫正他们的行为，给他们机会训练他们的发音，提高他们的语言表达能力。下午回住的地方的时候，发现一位老师正在为一位孩子换衣服，这个孩子在床上大便了，老师帮孩子换好衣服之后，开始打扫这个孩子的床铺；孩子的各个方面都得到老师的仔细的照顾，照顾的同时让学生学习一些应用的技能，虽然他们学起来很慢很慢，但是，老师是重复数遍的讲解和示范。

老师的辛苦是有成效的，幼教班的一位小女孩表演的《回娘家》真是精彩好看；高飞演唱校歌《我是一只受伤的小鸟》，演唱中带着深深的感情，曲中表达了孩子们的心声，朗诵也是声情并茂；

“我是一只受伤的小鸟，只有躺在妈妈的怀抱，我有忧愁，我也有烦恼，我心底的悲痛有谁能知道，妈妈呀妈妈，……”在老师的关心和爱护之下，孩子们得到了母亲怀抱中的温暖。今天与老师谈话中的花语还在心中回想：“我爱这些孩子”，这些老师们是值得尊敬的，把祝福送给这些辛勤的老师！

5 期待明天——祝福你们

一个月过去了，到了离别的时刻，回想一位老师的自己的孩子到学校来看自己的母亲，我问这位小孩，‘想不想自己的母亲回家和你玩，她飞快的说出，‘想。的确，有的老师二个星期才回家一次，而且她的小孩只有五、六岁左右，为了这个行业老师付出了很多。我想我回去了，我应该以这些老师为榜样，用心的学习，努力工作。

回想着乐乐的“张老师好”的话语，乐乐握手时他的可爱的表情，顺顺看识字卡片时认真的神情，炜炜在老师讲课时给老师接水、为老师擦桌子的场景，还有与他们一起做游戏时的情景片断；以及孩子们在菜地里摘黄瓜劳作的场面。

回想着送别晚会上，与老师们的依依惜别，抱头流泪，虽然只有三十来天的共同生活与学习，但是，之间产生了深厚的友谊，面对离别，心中不免有些酸酸的感觉。舍不得这里的孩子们，舍不得这里的老师们。存入记忆中的是与这里老师的欢声笑语，映入脑海的是与这里学生的游戏片断，中间有过对教师的不理解到理解，有过对学生的生疏到熟悉，有过对教学过程的不成熟到流畅，一切在发生着慢慢的变化。

挥手告别，在此期待这里的孩子们有着美好的明天，为你们祝福！

作者简介

张新华（1983-），河南信阳人，苏州幼儿师范高等专科学校，讲师，研究方向：儿童发展，教师教育。