素质教育在高职教育教学中的应用

李凯

摘 要：无论是在高职院校学生的成长成才过程中，还是在学校的日常教育教学过程中，素质教育的重要性都是不言而喻的。从某种角度来说，素质教育就是高职院校学生教育培养目标的根本宗旨所在。那么，进行教育和教学过程中，如何把素质教育很好的融入将成为实现高职院校学生培养目标的重要内容。

关键词：教学；高职教育；素质教育；应用

无论从全面提高学生的就业能力方面来说，还是从提高其就业竞争力来说，素质教育的实行无疑将是一个行之有效的办法。同时，在教育目标的实行，学生成才，学生个人价值的实现方面都有着至关重要的作用。为了使得学生在职业技能以及综合素质方面得到同步提高，那么素质教育不单单是注重学生的学习，此外还应该同生活以及以后的工作等多个方面结合起来。

1 实现素质教育与教学的良好结合

优秀的职业技能在学生就业竞争中有着举足轻重的地位，实验、实训以及后期的实习是提高职业技能不可缺少的途径，所以对以上三部分必须要有一个适用合理的设计，同时在具体的课程中融入素质教育，从而使得学生的综合职业能力得到全面增强。对于实验室、实训与实习的场地建设，应该充分的借鉴于企业，不但如此，在具体运行的规章制度上也应该尽量与企业相同。总之，一句话，一切从模仿企业入手，把企业当作建设的蓝本，从而让学生了解企业的职业素质要求，将职业素质培养作为重点内容，从而更好的为学生理论练习实际创造条件，同时也能够让学生在校园中就能感受到企业的气氛和企业的运营制度。进而让学生认识到自身与企业要求之间的差距，不断改善学习，使得自身的综合实力得到有效的提升。在学生实验、实训以及实习过程中的穿着、实操到最后的離开等一切行为举止，老师应该充分发挥其知道作用，开设课程的模式应该完全按照企业的要求来展开。无论是课程的安排方面，还是实际的动手过程中，重点是能够与企业的实际情况相结合，从而让学生的综合素质能得到很好的锻炼，从而为其在将来的市场竞争中创造有利条件。

2 实现素质教育与校园文化活动的良好结合

2.1 搭建学生综合素质教育平台

将学生自我的发展作为出发点，将学生素质的全面提升作为目标，就同时能够使学生素质得到体现，帮助他们确定发展方向，构建综合素质教育模式，将校园的文化活动和社会的实践活动充分的结合起来，形成综合教育平台。对于学生来说如何充分的认识、发掘和提高自身的重要性是不言而喻的，建设综合素质平台就是一个行之有效的途径。让学生有充分的空间来展示和发展自我，从而让学生们在学习和娱乐的过程中成长成才。校园文化活动不但是素质教育的平台，同时也是学生思想工作的充分展现。学生的课余时间很多，需求也多样化，那么丰富多彩的校园文化活动的作用就得以充分体现了。可以说素质教育和校园文化活动是密不可分的，校园文化活动对高职院校实现对学生的素质教育的作用很多，主要概括为以下三方面：其一，确定正确方向的校园文化活动有利于素质教育的实施。一个学校经过多年的积淀所形成的价值、理想及追求是千差万别的，但是校园文化活动却是一个很好的体现，同时也是学校精神面貌的充分展现，从而使得学生在这样的文化中得到有利的影响。其二，素质教育的方式方法得到创新，工作覆盖面扩大。校园文化活动有几个显而易见的特点：第一，活动新颖；第二活动丰富；第三，活动生动；第四，参加的人数多。在这一活动中，学生的角色不单单是参与者，同时也是其中的建设者。当校园文化活动与素质教育结合的过程中，不仅得到了学生群体的参与和关注，也使得素质教育的方式方法得以拓展。此外，学生作为活动的创建者，使得他们的创造力得到了充分的发挥，素质教育工作效果更佳。其三，对于校园文化的教育，我们应该更加的重视，以便提高素质教育。校园文化活动是一个学校精神面貌的充分体现，同时其对校园学生的影响是极大的，也是无形的。除此以外，我们还可以将校园文化与理想、信念相结合，充分体现校园文化的重要性，从而使得素质教育工作效果得到提高。

2.2 校园文化的熏陶作用

良好校园文化环境的打造应该从细微之处着眼，从老师的言传身教开始。为了提高职业院校学生的综合素质，文明的校园行为、浓厚的人文气息以及美丽的校园文化环境等都是必须具备的。时间的慢慢沉淀，把务实、文明、团结、道德、礼仪以及奉献等融入到校园文化的建设中去，使校园人文环境得到不断的完善，从而形成适合高职院校学生教育培养的校园文化氛围。让校园中的每一个人都能感受到校园文化的魅力和内涵，更加的体现素质教育带来的好处，在素质教育的熏陶下，真正的成长成才，使得职业院校学生的综合素质得以提高。

3 实现素质教育与思想政治教育工作的良好结合

3.1 全面提高辅导员的综合素质

学生在校学习的过程中，尤其是思想教育部分基本上是由辅导员来完成的，因此，是否有很高的道德素质和高尚的情操是非常重要的。同时，辅导员的言行举止就是一个很好的学习榜样，无论是言传还是身教都应该得到重视，充分发挥自身为榜样的感染力，做一个传道授业解惑的良师益友。无论是在政治上，还是在思想以及道德方面，都需要学生明白素质提高的重要性，比如行为举止、语言等。从而达到在耳濡目染、潜移默化中使得学生的综合素质得以提升。

3.2 构建思想教育模式

对学生综合素质的培养可以说是一个长期的过程，而非一蹴而就的，也不是一朝一夕短期内可以完成的。因此，在明确了素质教育目标之后，应该着眼于长远，着手于小点，从养成教育开始，从基础抓起，做好点点滴滴。每个职业院校的自身状况都不尽相同，故应该针对自身情况采取相应的方法，如设计具体的教育方案，每年更换教学侧重点，以便学生更好的适应，最终按照要求完成教学计划，这样一来，学生素质的提高就更有计划、有层次。此外，还可以依据学生自身情况的差异性来计划培养方式，对学生思想教育情况进行调查汇总，找出缺点和不足，之后将其纳入下个工作之中，并作为重点来展开，从而得到更加适合学生和学校的养成教育办法。

4 实现素质教育与就业、创业的结合

对于高职院校的学生来说，毕业了就要面临就业或者是创业的问题，继续升学读下去的很少。所以高职院校的教育目标和方向是显而易见的，素质教育的成败将直接影响到学生毕业之后的就业和未来的发展。因此，在德育工作中，必须要包含就业、职业道德以及创业教育，并将其作为重点内容来展开。其一，学生的社会实践活动应该重视起来，不能将学生局限于校园之中，应该让他们走入社会，让他们充分了解实际的工作环境，找到素质教育与就业和创业工作中的结合之处，从而达到让学生自我感悟的目的，改变以往素质教育单纯的灌输模式，从而让学生将来能更好的融入和奉献社会。同时也让其在校园中可以了解社会，培养其忧患意识，让其形成自我管理、成长以及提高等自主意识，进而切实有效地提升素质教育在学生职业能力培养过程中的效果及意义；其二，为了改善以往乏味的传授就业知识的方式，对于指导课程以及就业等方面的设计都应该进行创新，课程之中应该充分展现出素质教育以及实际意义。对于就业创业方面的课程不但要讲全面，还应该讲透彻、讲活，充分调动学生对课程学习的积极性，让学生切实学到有用的知识。其三，将经验交流工作重视起来，请回那些优秀毕业生回校做报告，将他们在就业和创业的过程中所遇到的困难，所经历的艰辛以及成功的经验讲授给学生听，从而使得素质教育的效用得到更充分的展现。

5 结论

我国教育体系的关键环节就是职业教育，而职业教育的中心环节又是素质教育，素质教育的发展直接关系到我国整体教育水平的发展，职业教育院校需提高综合素质水平，为国家培养更加优秀的人才。

参考文献

[1]孙孔懿.素质教育概论[M].北京：人民教育出版社，2002.

[2]王明伦.高等职业教育发展论[M].北京：教育科学出版社，2004.

[3]邢永富，吕秋芳.素质教育观念的变革与创新[M].太原：山西教育出版社2003.