宗锦莲：认识教师角色体的多重面

教师这一群体被编织在个人经历、职业生涯、历史使命、时代要求与学生未来的巨型网中，常常令他们陷入混乱之中。江苏省教育科学研究院宗锦莲博士认为认识教师角色体的多重面比单一回答“教师是谁”更为重要，她认为可以从四种相对关系来讨论教师角色：一是从社会角色的意义上看，教师既是支配阶层代言人，又是公共知识分子，为支配阶层培养既定要求的人才，又秉持知识分子的独立性与正义感。二是从道德表征的角度来看，教师被要求是完人，被赋予的道德性价值高于其知识性及学科性价值，但也是依靠油盐酱醋过日子的普通人。三是从历史使命的担当上，教师既是规训者，又是被规训者。学校是典型的规训场域。四是从措辞赋予的层面上，教师既被形容为人类灵魂的工程师，又被视作教书匠。应让教师自己清醒地去看待角色混乱的诸多可能，并努力地寻找在应然状态下真实、适切且完整的教师角色体，从而展开既成就学生人生意义又完满自身生命价值的教师职业生涯。

（来源：《教育科学研究》2014年第10期）